摘要
一、引言
(一)课题来源
(二)相关研究综述
(三)研究方法
(四)研究的创新之处
二、“意义激活”的要点概述
(一)学生“已知’’的内涵及其重要性
(二)“学习心向’’的涵义及其作用
(三)“固着点”的蕴含以及在“意义激活”中的地位
三、“意义激活”的教学应用探讨
(一)通过“先行组织者”,激活学生的已知
(二)通过激发内驱力,建立有意义的学习心向
(三)通过创设问题情境,寻找并确定固着点
四、“意义激活”思想在高中思想政治课中的教学探讨
(一)“意义激活”思想在高中思想政治课应用中的可行性和必要性分析
(二)“意义激活”思想在高中思想政治课中的教学设计
(三)教学应用的几点建议
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间的科研情况
致谢
声明