摘要
绪论
(一)研究缘起
(二)研究现状及启示
(三)研究方法与过程
一、有效教学的概念界定和理论基础
(一)有效教学
(二)有效教学的理论基础
二、A老师有效教学的实施
(一)一课一得——教学目标明确
(二)授人以渔——关注文本阅读方法的指导
(三)尊重包容——对话式教学
(四)能说会道——重视语言学习
(五)畅所欲言——培养学生文字表达习惯
三、A老师有效教学的影响因素
(一)教学观、学生观、教师观影响有效教学
(二)对自身的高要求影响有效教学
(三)对青年教师的指导影响有效教学
(四)客观因素影响有效教学
结语:如何成为一名有效教师
(一)教师努力提高自身素质
(二)教师努力提高自身技能
参考文献
致谢
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