摘要
绪论
(一)问题的提出
(二)研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)文献综述
1.美国社区教育研究现状分析
2.日本社区教育研究现状分析
3.中国社区教育研究现状分析
(四)研究方法
1.文献研究法
2.历史研究法
3.比较分析法
(五)基本概念
2.社区教育
一、中、美、日社区教育发展历程比较
(一)美国社区教育发展历程分析
1.学校本位阶段
2.社区本位阶段
3.学、社整合阶段
(二)日本社区教育发展历程分析
1.科教形式的学校教育依属阶段
2.主导职业培训的发展阶段
3.基于终身学习背景下的完善阶段
(三)中国社区教育发展历程分析
1.兴起阶段
2,实验与推广阶段
3.稳定、健康的发展阶段
(四)中、美、日社区教育发展历程总体比较
二、中、美、日社区教育理念比较
(一)美国社区教育教育理念分析
1.补偿普通教育、解决社会问题
2.通过技能培训提高在职人员的技能素养
3.解决民众实际生活需求
(二)日本社区教育理念分析
(三)中国社区教育理念分析
1.基于人本化教育理念下的社区教育
2.基于终身教育理念下的社区教育
(四)中、美、日社区教育理念总体比较
1.基于文化底蕴维度的分析
2.基于解决民众实际生活需求维度分析
三、中、美、日社区教育组织形式比较
(一)美国社区教育组织形式分析
1.美国社区学院生源分析
2.美国社区学院收费分析
3.美国社区学院授课内容分析
(二)日本社区教育组织形式分析
1.公民馆
2.博物馆与图书馆
3.小区自治活动
(三)中国社区教育组织形式分析
1.社区文化服务中心
2.青少年活动中心
3.老年大学
4.社区学院
(四)中、美、日社区教育组织形式总体比较
1.社区教育组织形式相似点分析
2.社区教育组织形式不同点分析
四、中、美、日社区教育政策与法制建设比较
(一)美国社区教育政策与法制建设分析
(二)日本社区教育政策与法制建设分析
(三)中国社区教育政策与法制建设分析
1.《成都社区教育促进条例》的产生背景
2.《成都社区教育促进条例》的后续影响
(四)中、美、日社区教育政策与法制建设总体比较
五、中、美、日社区教育管理模式比较
(一)美国社区教育管理模式分析
1.共同治理下的管理模式
2.全程支持的管理模式
3.刚柔结合的教育管理模式
(二)日本社区教育管理模式分析
1.以教育委员会导向的管理模式
2.以学校本身导向的管理模式
(三)中国社区教育管理模式分析
1.社区教育管理体制
2.社区教育运行机制
(四)中、美、日社区教育管理模式总体比较
1.基于共同管理维度的分析
2.基于领导体制维度的分析
3.基于资源配置维度的分析
六、启示
(一)总体比较对我国的启示
1.社区教育起步较晚并需不断改革
2.社区教育理念要适应所处时代背景
3.利用社区教育调节社会矛盾
4.为社区居民提供可选择的学习机会
5.政府的重视与支持是社区教育发展的保证
6.改革行政管理制度,建立法制化体制
7.充实社区成员的学习内容与建立文化设施
(二)中国社区教育未来发展模式建议
1.积极补充、建立社区教育组织形式
2.完善社区教育网络平台的构建
3.高等院校设立社区教育专业
4.加快社区教育立法进程
注释
参考文献
攻读硕士期间发表论文
致谢
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