乡土史资源在高中历史课堂教学中的运用研究——以南宁市为例

摘要

新课程改革以来，乡土史资源的开发和利用越来越受到中学一线历史老师的重视。乡土史资源与国家历史课程的内容具有一定的互补性，将乡土史资源融入高中历史课堂教学之中，可以在一定程度上弥补国家历史课程的诸多不足。本文以南宁市为例，对乡土史资源在高中历史课堂教学中的运用进行了全面的探讨。
　　本研究分为三个部分：第一部分是前言。主要内容包括问题的提出和研究的意义，同时对国内外的研究情况进行梳理和总结，探讨课题研究的理论依据，对课题涉及的重要概念进行界定。第二部分是乡土史资源在高中历史课堂教学的探索与实践。理论与案例相结合，对乡土史资源在高中历史课堂教学的运用进行研究。首先，对南宁乡土史的内容特点以及南宁乡土史与国家历史课程的关联性进行了分析。其次，从学生和教师的角度探讨了乡土史资源在高中历史课堂教学的实施路径。接着，从在国家历史课程教学中渗透乡土史资源和运用乡土史资源开发历史校本课程两个角度对运用乡土史资源开展高中历史课堂教学的策略进行深入的研究。最后，从科学性、代表性、相容性、教育性和发展性五个方面指出运用乡土史资源开展高中历史课堂教学应该遵循的基本原则。第三部分是课题研究的体会、反思和展望。

目录

摘要

一、前言

(一)问题的提出

1．历史学科的本质要求

2．中学生历史学习的需求

3．时代和社会发展的需求

(二)研究的意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)国内外研究综述

1．国外研究现状述评

2．国内研究现状述评

(四)课题的理论基础

1．生活教育理论

2．文化教育理论

3．建构主义理论

(五)课题的概念界定

1．乡土史资源

2．课程资源

3．历史教学

二、乡土史资源在高中历史课堂教学的探索与实践

(一)乡土史的内容特点及其与历史教学的关联性分析

1．独特性与统一性并存的历史文化传统

2．乡土史内容与国家历史课程模块整合的思路

(二)乡土史资源在高中历史课堂教学的实施路径

1．基于“学为主体”的实施路径

2．基于“教为主导”的实施路径

(三)运用乡土史资源开展高中历史课堂教学的策略

1．基于国家课程教学渗透的策略

2．基于历史校本课程开发的策略

(四)运用乡土史资源开展高中历史课堂教学的原则

1．科学性原则

2．代表性原则

3．相融性原则

4．教育性原则

5．发展性原则

三、课题研究的体会、反思及展望

(一)体会

1．课程资源意识的提升是将乡土史资源融入历史课堂的重要前提

2．教学渠道的开拓是将乡土史资源融入历史课堂的关键举措

3．教学价值的发掘是将乡土史资源融入历史课堂的根本落脚点

2．乡土史资源的运用尽量与教学重难点问题相结合

(三)展望

结束语

参考文献

致谢

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