当前职教教师隐性知识的共享困境研究

摘要

在知识经济的社会文明大发展背景下，知识的更新迅速，日新月异，已成为促进社会大发展的重要支撑，人们在知识素养日益提高的同时，对知识经济的价值认识也逐渐趋于正确的认同，如何在知识经济背景下做好知识管理，使应用的知识发挥最大的效益，对当下人才培养的重要基地——职教工作的教师而言，具有非常重要的意义。作为为社会学子提供知识能量场所的教育基地，职教对教师的选择具有严格的要求，而职教教师所具备的隐性知识则是一笔巨大的资源财富。但在目前的发展形势下，教师由于受到自身或学校环境、社会环境的影响，很多具有重要价值的知识被流失，无法实现人才群体中的共享，这就必须要整合相关的理论解决当前存在的问题，帮助具备隐性知识的职教教师走出困境，才能真正避免隐性知识大量流失，实现共享，并最大化发挥知识本身的价值目标。
　　本文分析当前国内外职教教师知识共享存在的问题，从理论基础上整体性分析知识管理与教师知识结构的情况，简述职教教师具备的隐性知识的相关定义、特征与作用，通过调查和访谈，详细分析当前职教领域教师隐性知识共享存在的问题，最后总结职教教师隐性知识得以共享的有效途径。
　　第一部分前言。第二个部分是理论章节，分别讨论教师隐性知识的定义、隐性知识的形成、隐性知识的作用。第三部分分析当前我国职教教师隐性知识共享的现状，从隐性知识本身的因素、职教教师个人因素、学校组织管理因素以及校园文化氛围因素进行讨论。第四部分就上述存在的问题一一分析职教教师隐性知识共享的对策。第五部分对全文进行总结，指出笔者自身研究的不足，以求改进。

目录

摘要

前言

一、选题背景

二、选题意义

三、国内外研究现状

四、研究方法

第一部分 隐性知识相关概述

一、隐性知识的定义与形成

二、教师隐性知识的作用

三、职教教师隐性知识共享的机理

第二部分 职教教师隐性知识共享的现状分析

一、职教教师隐性知识管理概况

二、职教教师隐性知识共享困境

(一)隐性知识本身因素

(二)职教教师个人因素

(三)学校组织管理因素

(四)校园文化氛围因素

第三部分 职教教师隐性知识共享的对策研究

一、隐性知识显性化实现隐性知识共享

二、教师个人因素实现隐性知识实现共享

三、学校组织管理因素实现隐性知识实现共享

四、校园文化氛围因素实现隐性知识实现共享

结语

参考文献

附录

读研期间发表的论文

致谢

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