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1 问题的提出
1.1 研究的背景
1.1.1 基础教育课程改革发展的导向
1.1.2 培养化学核心素养的要求
1.1.3 高中化学实验教学的现状
1.2 研究现状
1.2.1 国内外化学实验教学研究现状
1.2.2 化学核心素养研究现状
1.2.3 与培养学生核心素养相关的实验教学研究现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究的内容和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 相关概念的界定和理论基础
2.1 课题相关概念的界定
2.1.1化学实验
2.1.2核心素养
2.1.3化学核心素养
2.2 研究的理论基础
2.2.1 人本主义理论
2.2.2 “做中学”理论
2.2.3 建构主义理论
3 高中生化学实验教学中核心素养培养现状
3.1 问卷的设计及调查的实施
3.1.1 问卷调查的内容和目的
3.1.2 调查对象及实施
3.1.3 调查方法
3.2 高中生核心素养调查问卷的结果和分析
3.2.1 学生化学实验观调查结果和分析
4 高中化学实验教学中核心素养的培养策略
4.1 教材中化学实验的基本情况分析
4.2 化学实验主要培养的核心素养分析
4.2.1 化学实验有利于树立化学观念
4.2.2 化学实验有利于强化证据意识
4.2.3 化学实验有利于培养探究与创新意识
4.2.4 化学实验有利于树立严谨求实的科学精神
4.3 化学实验培养核心素养的策略
4.3.1 创设实验情境，树立化学观念
4.3.2 设置任务驱动，强化分析推理能力与证据意识
4.3.3 优化实验方案，提升科学探究能力与创新意识
4.3.4 规范实验意识，形成科学精神
5 基于核心素养的化学实验教学实践研究
5.1 研究目的
5.2 研究内容
5.3 研究对象
5.4 变量控制
5.5 研究方法
5.6 研究过程
5.7 以学科核心素养培养为主旨的实验教学案例
5.8 实施效果与分析
5.8.1 实验班与对比班学生化学核心素养的考察与分析
5.8.2 实验班与对比班学生化学成绩统计与分析
5.8.3 教师访谈
6 结论与反思
6.1 研究结论
6.2 研究的不足与展望
注释
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
致 谢
