基于任务的初级汉语口语教学形成性评价模式探析

摘要

口语一直是外语教学中最重要的一个环节，而口语考评又是外语教学过程的难点。本文试图从当前对外汉语教学界流行的趋势一任务型汉语教学法切入，探索一种可以将学生学习与生活实际结合起来，并且在最大程度上反映学生运用口语进行交际的真实能力的模式一基于任务的口语教学评价模式，这在口语考评体系中是一次全新尝试。本文通过文献检索、理论探索、实地观察、师生访问、问卷调查等一系列研究方法，论证了基于任务的初级汉语口语形成性评价模式可信、可靠、可行，值得推广。结合基于任务的汉语口语形成性评价模式的理论框架，本文形成了一个基于任务的初级口语形成性考评实例，以期给学界提供一个更为直观的认识。
　　 本文第一章是综述部分，介绍了论文的研究背景和课题的研究状况；第二章介绍用于语言教学考评的交际任务的理论基础和概念界定；第三章分析了任务的类型、任务的特征，介绍基于任务的口语考评的优势，同时，在此基础上得出任务设计原则和对教师素质要求；第四章是针对基于任务的初级汉语口语考评研究的数据解析，结合观察、访问和调查问卷研究，对基于任务的初级口语形成性评价做了可行性分析和任务需求分析。第五章在前文的理论基础指导下，形成了一个基于任务的初级汉语口语形成性评价的范例。第六章是小结，总结了本研究的意义和欠缺。

目录

文摘

英文文摘

第一章 综述

第一节 研究背景和研究方法

1.研究背景

2.研究方法

第二节 国内外相关研究

1.定义和起源

2.国外研究现状

3.国内研究发展状况

第三节 在对外汉语教学及汉语考评领域的发展

第二章 基于任务的汉语口语考评的理论基础

第一节 理论基础

1.建构主义理论

2.认知科学理论

3.二语习得研究

4.互动理论

第二节 任务的界定

第三章 基于任务的汉语口语考评的任务类型、特征及开展优势

第一节 任务的类型和特征

1.任务的类型

2.任务的特征

第二节 基于任务的口语考评的优势

第三节 任务的设计

1.基于任务的语言考评模式的任务选取原则及其对教师提出的新要求

2.任务的设计程序

第四章 基于任务的初级汉语口语形成性评价可行性研究

第一节 观察访问结果分析

1.课堂观察

2.对老师的访问和总结

3.对学生的访问和总结

第二节 学生问卷调查分析

第三节 教师问卷数据分析

第四节 研究小结

第五章 基于任务的初级汉语口语形成性评价设计

第一节 任务流程

第二节 教学实录

第六章 小结

参考文献

附录一

问卷

教师问卷

学生问卷(中文)

学生问卷(英文)

附录二

致谢