声明
摘要
导论
一、选题缘由及意义
二、概念界定
(一)文化强国战略
(二)思想政治教育的角色
三、研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
(三)研究述评
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)逻辑与历史相一致法
(三)分析与综合相统一法
第一章 角色背景：我国文化强国战略
一、文化：“以人化文”及“以文化人”
(一)逻辑起点：“以人化文”
(二)逻辑终点：“以文化人”
二、我国的文化强国战略
(一)背景：文化强国战略的提出
(二)展开：文化强国战略的实施
第二章 角色需要：思想政治教育是我国文化强国战略的诉求
一、文化与思想政治教育
(一)思想政治教育的文化渊源
(二)思想政治教育的文化横向研究维度
二、文化强国战略与思想政治教育
(一)思想政治教育是文化强国战略的重要内容
(二)文化强国战略开阔了思想政治教育视野
三、角色需要—思想政治教育在文化强国战略实施过程中的地位体现
(一)思想政治教育在文化强国战略实施过程中担当角色的可行性
(二)文化强国战略实施过程中需要思想政治教育担当重要角色
第三章 角色扮演：思想政治教育在我国文化强国战略中的担当
一、在文化强国战略实施过程中担当“导航”角色
(一)为文化建设方向“导航”
(二)对亚文化进行正确引导
二、在文化强国战略实施过程中担当“传承”角色
(一)对优秀传统文化进行“传承”
(二)结合实践实现文化的“时代化”
三、在文化强国战略实施过程中担当“澄清”角色
(一)警惕文化强国战略的“去政治化”
(二)防止文化强国战略的“泛政治化”
四、在文化强国战略实施过程中担当“制造”角色
(一)在理论探讨中创造先进文化
(二)与外来优秀文化碰撞再造先进文化
第四章 角色调适：思想政治教育在我国文化强国战略中的走向
一、文化强国战略中思想政治教育的角色挑战
(一)受多元文化环境的影响
(二)受文化功能拓展度的制约
(三)受文化载体欠开发的阻碍
二、文化强国战略中思想政治教育的角色调适
(一)自信地立足全球文化多元化态势
(二)大力拓展思想政治教育的文化功能
(三)多维度开发思想政治教育文化载体
结束语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
