民族地区农村居民受教育水平对阶层流动的影响研究——基于广西三江侗族自治县和平乡青江村的调查

摘要

文章以民族地区农村居民受教育水平对阶层流动的影响作为研究主题,通过问卷调查、实地观察和访谈的形式收集相关资料,借鉴国际社会经济地位指数,依托统计软件对受教育水平与阶层流动之间的关系进行量化分析,探讨民族地区农村居民受教育水平对阶层流动的影响。研究结果表明:(1)目前民族地区农村居民的平均受教育水平处在义务教育范围之内;(2)受教育水平高低与所获得阶层地位的高低存在显著性正相关关系,受教育水平越高,阶层流动向上的可能性也越大;(3)在代际关系方面,父辈的受教育水平与子女的受教育水平缺乏显著性关系;父辈有无非农工作经历对子女的教育获得水平没有显著性影响;(4)受限于教育水平的层次,民族地区农村居民能够获得的阶层地位大部分属于社会较底层的位置,且大部分人的受教育水平不足以支撑他们在获得较高阶层地位的同时,能够长久性地维持下去;(5)民族地区农村居民内部的阶层分化日渐凸显。
　　针对结论,研究认为,尽管接受教育特别是较高水平教育不是决定民族地区农村居民阶层流动尤其是向上流动的唯一因素,但在目前城乡差距日益扩大、职业选择对知识技术要求不断提升等背景下,发展教育仍是解决民族地区农村居民收入偏低、贫困代际传递和文化素质较低等问题的关键路径。因此,在推进民族地区教育发展的过程中需要注意:(1)民族地区教育的特殊性,把握好民族地区日常语言和教学语言的关系,提升教学质量;(2)将职业教育与基础教育有机结合起来,为民族地区农村居民接受更高等级的教育提供多重选择;(3)继续开展农民技能培训,将技术培训与社会就业需求有机联系起来。

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第一章 导 论

1.1问题的提出

1.2研究背景

1.3研究意义

第二章 文献综述

2.1国外研究回顾

2.2国内研究回顾

2.3总结与评价

第三章 研究思路与研究设计

3.1研究思路

3.2研究内容和创新点

3.3理论基础

3.4概念界定

3.5研究假设

3.6研究方法

3.7研究框架

第四章 调查结果的描述统计

4.1样本抽取方式

4.2调查对象基本情况

4.3调查对象受教育情况分析

4.4调查对象工作经历特征分析

4.5调查对象的受教育水平、工作经历与其子女的受教育水平、工作经历

4.6受教育水平与工作经历特征的对比总结

第五章 假设检验

5.1相关概念和操作过程说明

5.2受教育水平与职业变动的相关性分析

5.3结果

第六章 研究结论与讨论

6.1结论

6.2讨论

6.3研究展望

参考文献

附录

致谢

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