浅析泰国中学生喜爱的中国文化符号及其活动设计

摘要

随着目前中国在国际上的地位逐渐提高，汉语作为联合国工作语言之一，无论是在贸易、投资、旅游或是教学等方面，正在影响着全世界而且越来越发挥着举足轻重的作用。自古以来，中国就被冠名为“礼仪之邦”，它以悠久的历史和灿烂的文化吸引着世界各国人民的目光。尤其是近几年来，“汉语热”现象开始在全球蔓延开来，尤其突出表现在东南亚的泰国，它从幼儿园到大学都设置了汉语课程，汉语学习人数也在逐年增加。
　　文化教学在汉语教学中有着十分重要的作用。本文以泰国达叻女子中学（笔者实习学校）为例，分析了该校的汉语文化教学状况，总结出了一些缺陷和不足，并提出了相应的解决策略;调查分析该校学生喜爱的中国文化符号，并设计出学生感兴趣的“汉语文化营活动”，提高学生学习汉语的热情和积极性。
　　本文使用的研究方法共有三种，文献研究法、问卷调查法和座谈法。本文共分为六章，包括:第一章:绪论:选题的研究目的和意义、文化教学相关研究、泰国汉语文化教学情况相关简介、研究内容与方法;第二章:达叻女子中学汉语及文化教学现状研究分析:达叻女子中学汉语教学基本情况、达叻女子中学汉语文化教学情况简介;第三章:关于中国文化符号概念的提出与调查:关于对外汉语教学中“文化”的界定、中国文化符号概念的提出、中国文化符号的调查方法;第四章:达叻女子中学学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析:学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析、学生认为最具代表性的10项中国文化符号调查结果及分析、学生喜爱的中国文化符号教学建议;第五章:“汉语文化营”活动设计和实施情况:“汉语文化营”活动设计、“汉语文化营”活动实施阶段、“汉语文化营”活动中需要注意的问题与对策;第六章:结论。
　　中国文化教学是对外汉语教学不可或缺的一部分，但目前针对泰国中学的汉语文化教学现状的研究非常少，大多数是研究泰国大学或中小学的汉语教学情况。笔者作为这所中学的汉语志愿者教师，具有非常便利的调查条件，因此希望能够通过对达叻女子中学汉语文化教学的个案研究，为有志向研究泰国汉语文化教学的同学提供值得参考的建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 选题的研究目的与意义

1．1．1 选题目的和意义

第二节 文化教学相关研究

1．2．1 文化教学的目标

1．2．2 文化教学的特点

1．2．3 文化教学的模式

1．2．4 文化教学中的学习者

1．2．5 文化活动与文化教学的关系

第三节 泰国汉语文化教学情况相关简介

第四节 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

第二章 达叻女子中学汉语及文化教学现状研究分析

第一节 达叻女子中学汉语教学基本情况

2．1．1 达叻女子中学汉语课程设置

2．1．2 师资情况

2．1．3 教材情况

2．1．4 文化教学方面内容简介

第二节 达叻女子中学的汉语文化教学情况简介

2．2．1 达叻女子中学的汉语文化教学方法

2．2．2 达叻女子中学汉语文化教学中存在的不足

2．2．3 解决策略

第三章 关于中国文化符号概念的提出与调查

第一节 关于对外汉语教学中“文化”的界定

3．1．1 对外汉语教学中文化的概念

3．1．2 语言与文化的关系

3．1．3 交际文化与知识文化

3．1．4 对外汉语教学中文化的内容

第二节 中国文化符号概念的提出

3．2．1 中国文化符号概念的提出

3．2．2 文化软实力的概念及其内涵

3．2．3 中国文化符号与对外汉语文化教学的关系

第三节 中国文化符号的调查方法

3．3．1 调查指标与测量方式

3．3．2 样本构成基本描述

第四章 达叻女子中学学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析

第一节 学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析

第二节 学生认为最具代表性的10项中国文化符号调查结果及分析

第三节 学生喜爱的中国文化符号教学建议

第五章 “汉语文化营”活动设计和实施情况

第一节 “汉语文化营”活动设计

5．1．1 文化活动概述

5．1．2 “汉语文化营”活动设计

第二节 “汉语文化营”活动实施阶段

5．2．1 “汉语文化营”活动步骤

5．2．2 活动回顾简述

第三节 “汉语文化营”活动中需要注意的问题与对策

第六章 结论

参考文献

附录

后记