声明
摘要
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 生物入侵概述
1.1.2 全球外来入侵生物状况
1.1.3 我国外来入侵生物状况
1.1.4 南宁检验检疫局截获外来入侵生物情况
1.1.5 广西农业外来生物概况
1.2 生物入侵途径的研究现状
1.2.1 有意引入
1.2.2 无意引入
1.2.3 人类活动与生物入侵的关系
1.2.4 高等教育对整个社会意识的作用
1.3 生物入侵的影响研究
1.3.1 对生物多样性的影响
1.3.2 对人类健康的影响
1.3.3 对经济利益的影响
1.3.4 对风俗、文化的影响
1.3.5 对国家安全的影响
1.3.6 对国家政治的影响
1.4 国内外应对外来入侵生物问题的管理对策
1.4.1 国际上应对外来入侵生物问题的管理对策
1.4.2 我国防范生物入侵的法律法规、行政体制
1.4.3 广西农业外来入侵生物的控制现状
1.4.4 广西检验检疫局生物安全教育
1.5 研究目的和意义
2 材料与方法
2.1 调查方法和研究方法
2.1.1 文献查阅来源
2.1.2 调查问卷来源
2.1.3 问卷填写、发放、回收方式
2.1.4 调查对象
2.1.5 调查过程
2.1.6 数据处理
2.2 主要研究内容与问卷的框架
2.2.1 主要研究内容
2.2.2 问卷的准则层体系
2.3 层次分析法在本研究中的具体应用
2.3.1 建立模型
2.3.2 构造判断矩阵
2.3.3 准则层各评价指标权重计算和判断矩阵一致性检验
2.3.4 指标单层次权重计算及其一致性检验
3 结果与分析
3.1 广西高校学生的基本情况
3.2 广西不同高校之间学生的生物入侵风险意识差异
3.2.1 不同高校问学生在常识、生物学特性、管理政策以及近来科研事件的认知程度差异
3.2.2 不同高校学生对外来有害生物的处理态度---以红火蚁为例
3.2.3 不同高校学生生物入侵知识学习意愿与学习主动性的差异
3.2.4 不同高校学生获取生物入侵知识途径的差异
3.3 广西高校高、低年级学生的生物入侵风险意识差异
3.3.1 高、低年级大学生在常识、生物学特性、管理政策以及近来科研事件的认知程度差异
3.3.2 高、低年级学生对外来有害生物的处理态度---以红火蚁为例
3.3.3 高、低年级大学生生物入侵知识学习意愿和学习主动性上的差异
3.3.4 高、低年级学生在获取生物入侵知识途径上的差异
3.4 广西高校文、理科学生生物入侵风险意识的差异
3.4.1 文、理科学生在常识、生物学特性、管理政策以及近来科研事件的认知程度差异
3.4.2 文、理科学生对外来有害生物的处理态度---以红火蚁为例
3.4.3 文、理科大学生生物入侵知识学习意愿和学习主动性上的差异
3.4.4 文、理科学生在获取生物入侵知识途径上的差异
3.5 农学类与非农学类学生的生物入侵风险意识差异
3.5.1 农学和非农专业学生在常识、生物学特性、管理政策以及近来科研事件的认知程度差异
3.5.2 农学和非农专业大学生对外来有害生物处理的态度的差异---以红火蚁为例
3.5.3 农学和非农学类学生生物入侵知识学习意愿和学习主动性上的差异
3.5.4 农学和非农专业学生在获取生物入侵知识途径上的差异
3.6 农学类不同学科学生的生物入侵风险意识差异
3.6.1 植物保护和园艺专业学生在常识、生物学特性、管理政策以及近来科研事件的认知程度差异
3.6.2 植物保护和园艺专业学生对外来有害生物处理态度---以红火蚁为例
3.6.3 植物保护和园艺学生生物入侵知识学习意愿和学习主动性上的差异
3.6.4 植物保护和园艺专业学生在获取生物入侵知识途径上的差异
3.7 提升高校学生外来生物入侵风险意识的几点建议
3.7.1 从社会层面的建议
3.7.2 高校层面建议
3.7.3 教师层面的建议
3.7.4 学生层面的建议
3.7.5 经常举办“大学生外来生物入侵科技创新竞赛”等活动
4 结论与讨论
4.1 结论
4.2 讨论
4.3 本文的创新之处
4.4 展望
参考文献
附录
致谢
广西大学;