广西远程教育质量管理研究——以广西广播电视大学为例

摘要

广西是人力资源大省，随着社会经济的发展，各行各业对人力资源的要求，除了在学历上有一定要求在外，更看重人力资源对的综合能力、创新能力、职业技能。要想在社会立足，首先必须提高自身的知识和技能。但对于毛入学率仍较低的西部地区，普及高等教育是有困难的，此时远程教育的出现和发展，正好弥补了普通高等教育无法大众化的缺陷，它是实现终身教育、大众化教育的有效途径。
　　本文选取广西广播电视大学为例，第一章阐述广西远程教育发展的研究背景、目前国内外远程教育研究综述、远程教育质量管理的研究意义和方法思路。第二章着重分析远程教育相关概念，以及远程教育相关理论，为整篇文章奠定理论基础。第三章是文章介绍广西广播电视大学远程教育质量管理现状，简单介绍广西广播电视大学远程教育质量管理现有的政策措施、网络基础设施建设、学习支持服务情况等基本情况。第四章是文章的重点，分析广西广播电视大学在远程教育质量管理方面存在的问题，主要体现在课程设计、网上教学资源、师资力量、技术设备、师生交互、基层教学点管理等方面，并分析其存在问题的原因。第五章针对第四章提出的问题，提出具体的对策。
　　广西广播电视大学从1979年成立至今，一直致力发展远程教育，是广西远程教育的主力军。通过探讨其存在问题及原因，发现广西远程教育普遍面临的一些问题，这些问题成为了高质量远程教育的绊脚石，是我们亟需解决的问题。力求寻找行之有效的对策，以促进广西远程教育质量管理的健康、有序发展。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外远程教育研究综述

1．2．1 国外远程教育研究综述

1．2．2 国内远程教育研究综述

1．3 研究意义和目的

1．3．1 研究意义

1．3．2 研究目的

1．4 研究思路与方法

第二章 基本概念界定及理论基础

2．1 基本概念界定

2．1．1 远程教育、开放教育

2．1．2 教育质量、远程教育质量

2．2 研究的理论基础

2．2．1 远程教育理论

2．2．2 全面质量管理理论

第三章 广西广播电视大学远程教育质量管理的现状分析

3．1 广西广播电视大学概况介绍

3．2 广西广播电视大学远程教育质量管理概况的简介

3．2．1 在中央电大“五个统一”的基础上，提出具体的教学管理要求

3．2．2 广西广播电视大学加大投入，不断完善网络基础设施建设

3．2．3 广西广播电视大学为学习者提供学习支持服务情况

第四章 广西广播电视大学远程教育质量管理存在的问题及原因

4．1 广西广播电视大学远程教育质量管理存在的问题

4．1．1 课程设置、课程开发设计与成人学习者的特殊性存在一定冲突

4．1．2 网上教学资源质量不高，更新速度慢，学习效果差

4．1．3 师资力量分配不均衡，职称年龄老龄化，学历学位低，整体水平不高

4．1．4 技术设施不能满足现代远程教育教学和管理的需求

4．1．5 师生之间交互、同伴协作学习交流环境不理想

4．1．6 基层电大的管理体制和学习支持服务参差不齐

4．2 广西广播电视大学远程教育质量管理存在问题的原因

4．2．1 教育观念落后，教学管理刻板

4．2．2 管理层级的服务意识淡薄

4．2．3 办学条件急需不断完善和优化

4．2．4 学习支持服务不能满足学习者的需求

4．2．5 教学督导和评估效果差强人意

第五章 提高广西远程教育质量的对策

5．1 转变观念，树立以学生为中心的教育质量观

5．2 开设与远程教育培养目标相适应的专业课程体系

5．3 网络时代远程教育师资的培养与提升

5．4 建设在线学习平台优化网络学习环境

5．5 利用双向交互开展有效的远距离学习

5．6 探索基层教学点提高学习支持服务质量的途径

5．7 建立并完善导学机制和教学评估体系

结论

参考文献

附表

致谢

攻读学位期间发表论文情况