菲律宾圣心中学华语教学现状考察——兼谈课堂教学模式探讨

摘要

本论文以菲律宾宿务市耶稣会圣心学校的华语课堂教学为考察对象,通过对当地教师的课堂教学观摩,以及笔者在第一线的教学实践,整理和收集菲律宾华文教育机构、组织、刊物等资料,对菲律宾华文教育进行了从面到点的调查研究,进而对圣心学校,该校的中学生以及中文师资进行了分析,用问卷和数据统计的方法对圣心中学生学习华语的兴趣、动机、信心及对华语的教学评价等方面做了深入探讨。调查中发现,圣心学校中学生的华文教学确实是存在问题,教学改革势在必行。笔者结合当地华语教学的实际,以及在第一线的教学实践、实验,在张永奋“三向交流法”的理论基础上,提出了适用于圣心学校的“三向交流”教学模式,并从学习新课、巩固操练课、课堂及家庭作业、语言水平考核等四方面的教学流程上,以案例分析进行了剖析阐述,以方便后来的研究者和教学者。希望本模式能得到当地教学者或海外汉语志愿者教师的不断实践而得以完善,以早日生成一个真正适合圣心学校的华语教学模式,也为其它华校的华文教育改革提供一些借鉴作用,从而真正的推进海外华文教育事业。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引论

1.1 研究背景

1.2 选题价值

1.3 选题目的

第二章 文献综述与评价

2.1 国内对外汉语教学模式的研究

2.2 菲律宾华语课堂教学研究

2.3 文献小结

第三章 圣心学校中学部华语课堂教学现状

3.1 圣心学校中学部基本概况

3.2 中学部学生华语学习情况

3.2.1 学生的年龄、种族、母语

3.2.2 中学生华语学习的兴趣调查

3.2.3 学生学习华语的动机、信心调查

3.2.4 学生学习对圣心华语教学的评价与建议

3.3 圣心中学部华文教师课堂教学基本情况

3.3.1 圣心学校华文教师基本情况

3.3.2 华文教师课堂教学基本流程

3.3.3 圣心学校中学生华语测试

3.4 教师问题对教学的影响

第四章 圣心学校中学生华语课堂教学模式初探

4.1 什么是“三向交流法"

4.2 “三向交流法”在圣心中学的实践原则

4.3 依照“三向交流教学法”设计的圣心中学华语课堂教学模式

4.3.1 新课学习

4.3.2 巩固操练课

4.3.3 课堂及家庭作业

4.3.4 语言水平考核(口试和笔试)

第五章 问题与小结

参考文献

附件一

附件二

附件三

后记