中小学英语教师ICT技能体系研究

摘要

信息与交流技术(Information&Communication Technologies,ICT)的飞速发展,在全球引发了教育信息化热潮和英语学与教的革命.然而目前英语教师信息素养普遍较差成为这场革命的障碍.对此,中国给予高度关注并大力开展中小学英语教师ICT技能的培训工作.纵观这些培训,其中较为突出的问题是它们缺乏一套具有英语学科特色的ICT技能体系作为课程设置的依据.该研究力图设计一套面向中小学英语教师的ICT技能体系,以供培训者设计培训内容.该文首先对国内、外的教师培训和ICT技能等相关研究进行综述,并通过对中英合作

目录

文摘

英文文摘

第一章问题提出、研究目的及思路

1.1问题的提出

1.2目的、意义与研究思路

1.3概念说明

第二章国内外实践及研究综述、启示

2.1英国WELL项目

2.2欧洲ICT4LT项目

2.3英国CILT的现代外语教师ICT培训

2.4《教师资源丛书：国际互联网》

2.5国内实践与研究

2.6研究综述小结及启示

第三章前期研究：ETIP培训观察启发

3.1实地研究的背景

3.2实地研究前期准备工作

3.3进入现场 初步观察

3.4进一步观察

3.5观察结论及启示

第四章从信息素养到英语教师ICT技能体系

4.1信息素养

4.2信息素养与ICT技能

4.3英语教师ICT技能体系的提出

4.4中小学英语教师ICT技能体系ISM分析

第五章中小学英语教师的ICT技能个案研究

5.1研究方法概述

5.2研究个案的选取、简介与访谈问题的设计

5.3教学故事一：李振富的故事

5.4教学故事二：黄丽权的故事

5.5教学故事三：吴秉健的故事

5.6教学故事四：张杰自述

5.7教学故事五：一堂英语课

5.8个案研究总结

第六章结论及进一步研究方向

6.1研究结论

6.2进一步研究方向

参考文献

附录一中小学英语教师ICT技能培训内容设计

附Ⅰ-1利用ICT搜索英语教学信息的技能

附Ⅰ-1.1英语文本文字教学信息的搜索

附Ⅰ-1.2英语图形图像教学信息的搜索

附Ⅰ-1.3英语工具软件及视频音频信息的搜索

附Ⅰ-2英语教学信息的评价技能

附录二：白云区学科教师课程整合培训班操练习题（2003.7.12-22）

附Ⅱ-1中学各学科教师习题

附Ⅱ-2小学各学科教师习题

附录三：ETIP第一期培训学员调查表

附录四：ETIP第一期培训观察现场地图(2002年5月14日—17日)

攻读学位期间发表的学术作品

致谢

硕士学位论文授权书