现代汉语复杂“给”字句的最简单探究

摘要

本文在最新的生成语法理论框架下重新研究现代汉语两类复杂“给”字句。第一类复杂“给”字句的主句动词为具有给予义的三价动词，其句式有四种：S<,1>’我送给他一本书看；S<,2>’我送一本书给他看；S<,3>’我给他送一本书看；S<,4>’我送他一本书看。第二类复杂“给”字句的主句动词是不具有给予义的二价动词，其句式为：S<,2>’我唱一支歌给他听。本文主要研究两类复杂“给”字句的“给”的句法功能，四种句式之间的关系以及运算机制。 关于“给”在第一类复杂“给”字句中的功能，本文依据何晓炜(2002)和邓思颖(2003)的分析，认为在“我送给他一本书看”中，“给”是动词；在“我给他送一本书看”和“我送一本书给他看”中，“给”充当介词。在第二类复杂“给”字句中，本文赞同赵金铭(1992)和赵东升(2002)的观点，认为在“我唱一支歌给他听”中，“给”是动词。 关于四种句式之间的关系，本文基于前人的研究结果，认为在第一类复杂“给”字句中，S<,1>’与S<,4>’同属一类句式；S<,1>’/S<,4>’与S<,2>’之间不存在转换关系；S<,3>’是由S2’通过介词词组提升转换而来。在第二类复杂“给”字句中，S<,2>’与简单“给”字句S<,3>(我给他唱一支歌)之间没有转换关系。 在乔姆斯基提出的语段推导和论语段的理论框架下，本文提出第一类复杂“给”字句的附加动词词组是控制不定式附加语CP，其中心语C选择具有时态特征和PRO主语的T。该附加语以左向方式与主句合并。第二类复杂“给”字句的附加动词词组是缺乏时态特征的T<,def>P。该词组充当主句动词词组的补足语，没有PRO主语，也不允许任何成分移至T<,def>P的标示语位置。 关于第一类复杂“给”字句的生成过程，本文依据邓思颖(2003)、孙晋文(2004)和Boeckx & Homstein(2006)的研究，认为在S<,1>’/S<,4>’中，“我送(给)他一本书”是由两个事件构成，一是转移直接宾语，二是主语使间接宾语拥有直接宾语。在句法结构上，这两个事件由一个V<,cause>P连接，该V<,cause>P的中心词显性或隐性表现为“给”。在S<,2>’中，“我送一本书给他”只涉及一个事件，即主语将直接宾语转移到间接宾语。在S<,3>’中，介词词组被强调时获得焦点特征，从Spec-VP位置提升到Spec-vP位置，用来核查它的焦点特征以及满足v的边缘特征。在第二类复杂“给”字句的S<,2>’中，动词“唱”先选择受事论元“一支歌”合并成动词词组“唱一支歌”。然后，该动词词组和补足语“给他听”进行合并。在S<,3>中，介词词组“给他”是表示一种服务的附加语，直接在Spec-vP位置与vP左向合并。本文提出的句法推导分析遵守了题元指派统一论，能够解释第一类复杂“给”字句中的两个宾语之间的成分统制关系。并且，本文对格位赋值给出了统一的解释：所有动词宾语是与探针v匹配一致后被赋值宾格；所有主语是与探针T匹配一致后被赋值主格或者空格。 在对汉语复杂“给”字句研究的基础上，本文对英语相关结构也进行了探讨。结果表明，汉语复杂“给”字句与英语相对应结构的句法运算机制实质上相同。因此，英汉二者结构在最简单理论框架下得到了统一的解释。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：Abbreviations

声明

Chapter One Introduction

1.1 Rationale of the Study

1.2 Focus of the Study

1.3 Research Questions

1.4 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Introduction

2.2 Major Studies on the DOC and the DC in English

2.2.1 Studies made before MP

2.2.2 Studies made within MP

2.3 Representative Research on the Chinese Gei Construction

2.3.1 Research on the simple gei construction

2.3.2 Research on the complex gei construction

2.4 Summary

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 Derivational Procedure

3.2 The Core Functional Categories

3.3 Case-assignment Mechanism

3.4 Summary

Chapter Four Preliminary Observations on the Complex Gei Construction

4.1 The Syntactic Status of Gei (give)

4.1.1 The status of gei (give) in the simple gei construction

4.1.2 The status of gei (give) in the complex gei construction

4.2 The Relationship among the Four Sentence Patterns

4.2.1 The relationship among the four sentence patterns of simple gei construction

4.2.2 The relationship among the four sentence patterns of complex gei construction

4.3 The Status of V2P

4.3.1 V2P in the first kind of complex gei construction

4.3.2 V2P in the second kind of complex gei construction

4.4 Summary

Chapter Five The Derivation of the Complex Gei Construction

5.1 Probe-goal Agreement System

5.2 Verb Raising in English and Chinese

5.3 Thematic Hierarchy

5.3.1 Evidence from compounds

5.3.2 Evidence from structural relations

5.3.3 Evidence from extraction

5.3.4 Evidence from participial modification

5.4 The Operation of Adjuncts

5.5 The Derivation of the Complex Gei Construction

5.5.1 The derivation of the first kind of complex gei construction

5.5.2 The derivation of the second kind of complex gei construction

5.6 A Cross-linguistic Comparison

5.7 Summary

Chapter Six Conclusion

References

攻读硕士学位期间取得的研究成果

Acknowledgements

评定意见