贫困地区中学校园文化建设现状及对策研究

摘要

学校既是弘扬、传播优秀传统文化的重要场所,又是创建先进文化的主要阵地。加强贫困地区中学校园文化建设是实践“三个代表”重要思想的客观要求,是推进素质教育的有效途径。本文通过对校园文化概念、内涵及一般特征、功能的研究,总结出中学校园文化建设的全面性、基础性、养成性、灵活性等特点以及贫困地区中学校园文化建设的艰巨性、滞后性、差异性等特征,提出了建设贫困地区中学校园文化的原则和目标。笔者综合运用文献分析、问卷调查、访谈等方法,通过对礼县中学校园文化建设现状的实际调查,归纳出礼县中学校园文化建设中存在的主要问题有:1、对中学校园文化建设缺乏全面的认识;2、各校缺乏自己的校园文化特色;3、校园文化建设缺乏整体性和持久性;4、校长和教师素质有待进一步提高;5、学校硬件建设的任务还相当艰巨;6、各项规章制度有待进一步完善。针对存在的问题,笔者提出如下对策和建议:1、加强对校园文化的组织领导;2、深刻理解校园文化的内涵,继续抓好“三风”建设;3、校园文化建设要突出学校特色;4、整体推进,深入持久地搞好校园文化建设;5、开展丰富多彩的各种活动;6、多方争取,进行学校硬件建设;7、进一步完善学校各项制度,进行制度创新。

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出

(一) 加强贫困地区中学校园文化建设是实践“三个代表”重要思想的客观要求

(二) 加强贫困地区中学校园文化建设是推进素质教育的有效途径

二、 校园文化概述

(一) 校园文化的概念及内涵

(二) 校园文化的一般特征、功能

(三) 中学校园文化建设的特点

(四) 贫困地区中学校园文化建设的原则、目标

三、 贫困地区中学校园文化研究现状和过程

(一) 贫困地区中学校园文化研究现状

(二) 贫困地区中学校园文化研究过程

四、 贫困地区中学校园文化建设的成就与不足

(一) 礼县中学校园文化建设取得的成就

(二) 礼县中学校园文化建设存在的不足

五、 对策和建议

(一) 加强对校园文化建设的组织领导

(二) 深刻理解校园文化内涵，继续抓好“三风”建设

(三) 校园文化建设要突出学校特色

(四) 整体推进，深入持久地搞好校园文化建设

(五) 开展丰富多彩的各种活动是建设校园文化的重要途径

(六) 多方争取，进行学校硬件建设

(七) 进一步完善学校各项制度，进行制度创新

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

后记