不同情境中大学生的成就目标取向和自尊对自我设限的影响

摘要

本研究探讨的是,在不同情境中,成就目标和自尊对自我设限的影响.本研究涉及了五种情境类型即成功情境、中性情境、失败情境、社会评价情境和自我评价情境;对成就目标的操纵采用了最新的四分法即掌握接近取向、掌握回避取向、成绩接近取向和成绩回避取向;对于自尊是从外显自尊和内隐自尊两方面来考察.本研究以大学生为被试,采用了自陈量表法、内隐联想测验和情境测验等方法.研究结果表明:(1)不同目标取向者的外显自尊和内隐自尊的水平如何应视情境而定.但在成功和自我评价情境中,掌握目标取向的外显自尊显著高于成绩目标取向的.(2)高低外显自尊的个体都会使用自我设限,但低外显自尊比高外显自尊、低内隐自尊比高内隐自尊更易自我设限.(3)在不同情境下,成就目标和自尊对自我设限的预测作用既具有普遍性又具有情境性.普遍性是指在不同情境下,成绩回避目标不但对自我设限有显著的正向预测作用,而且较其它预测变量而言,成绩回避目标对自我设限的预测力比其它预测变量对自我设限的预测力更强.情境性是指成绩回避目标和其它预测变量(掌握接近目标、掌握回避目标、成绩接近目标、外显自尊和内隐自尊)的组合在不同的情境中对自我设限的预测作用不同.

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

1引言

2理论综述

2.1成就目标理论的研究进展

2.1.1成就目标理论的渊源

2.1.2成就目标概念的廓清

2.1.3成就目标理论的发展

2.2自尊的研究概观

2.2.1外显自尊与内隐自尊概念的廓清

2.2.2外显自尊与内隐自尊的关系

2.3自我设限研究概览

2.3.1自我设限的概念

2.3.2自我设限的分类

2.3.3影响自我设限的情境因素

2.4成就目标取向与自我设限关系的研究

2.5自尊与自我设限关系的研究

3理论构思

3.1研究意义

3.1.1理论意义

3.1.2实践意义

3.2研究目的

3.3研究假设

3.4研究设计

4实验研究

4.1实验一：在成败情境中，大学生的目标取向和自尊对自我设限的影响

4.1.1问题的提出

4.1.2实验方法

4.1.3结果分析

4.1.4讨论

4.1.5结论

4.2实验二：在评价情境中，大学生的目标取向和自尊对自我设限的影响

4.2.1问题的提出

4.2.2实验方法

4.2.3结果与分析

4.2.4讨论

4.2.5结论

5总讨论

6研究结论与启示

6.1主要结论

6.2研究不足与展望

参考文献

附录

后记