中职学校语文教学中培养学生自控能力研究

摘要

现代社会需要高素质的劳动者，中等职业学校(简称中职学校)担负着培养高素质劳动者的重任。而自控能力是新型人才必备的重要素质之一，所以中职学校培养学生的自控能力就显得格外重要。 语文作为中职学校的文化基础课，能够帮助学生获得较为全面的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和个性发展奠定基础；能帮助学生适应未来学习、生活和工作的需要，能促进人的全面发展。因此，语文以其特有的人文性和工具性统一的特点，对于培养中职生的自控能力具有其它学科不能比拟的优势。通过语文教学能够达到培养学生自控能力的育人目标。 目前，中职学校面临的主要问题是招生困难，生源素质下滑，学生缺少自控能力，由此导致课堂秩序混乱的局面。这不仅给教师带来极大的压力，而且不利于学生的发展。因此，在语文教学中培养学生的自控能力对于中职学校来说，具有现实意义。语文教学的对象是人，培养自控能力的目标是实现人的发展。人是有生命、有思想和有感情的，所以本研究采用质的研究方法，选取同心职校为研究个案，以同心职校的全体语文教师和部分缺乏自控能力的学生为个体研究对象，进行深入动态的研究。 本研究从分析同心职校学生的自控能力现状、语文教学中培养学生自控能力的现状入手，找出影响语文教学培养学生自控能力的影响因素，并结合中职生的特点建构了中职语文教学中培养学生自控能力的基本模型和实施策略，最后又提出了相关建议。 从现状分析中可以得出中职生自控能力差，语文教师培养学生自控能力的意识淡泊、管理学生以惩罚为主、致使课堂走向死静的结论。分析原因，影响因素主要来自于语文教师的敬业精神，教学能力，探索意识和研究能力，管理理念和措施等方面。本研究尝试将自控能力分为主动自我控制能力和被动自我控制能力，并从这两个维度入手，建构培养学生自控能力的基本模型及实施策略：以帮助学生树立自信和激发动机为培养学生自控能力的内在动力，以课内生动的教学和课外丰富的语文活动为培养学生自控能力的外在引力，以规范行为、培养习惯为培养学生自控能力的协助推力，协同完成中职语文教学培养学生自控能力的目标。相关建议有：通过语文教材突出职教特色，实施分层教学和选修课来满足学生的需求，以建立校本教研组织和加强培训为语文教师营造发展的空间。 行文至此，还有许多的疑问和未解的问题，这将是我进一步努力和研究的方向。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

第一部分引言

一、问题的提出

二、研究意义

(一)国内研究现状

(二)本研究的目的及意义

三、研究的基本情况

第二部分语文教学与中职学生自控能力的培养

一、自控能力的涵义

二、自控能力对中职学生发展的意义

三、语文教学与中职学生自控能力的培养

第三部分中职学校语文教学中培养学生自控能力个案调查及分析

一、中职学生自控能力现状及分析

(一)中职学生自控能力现状

(二)中职学生自控能力现状分析

二、中职学校语文教学中培养学生自控能力现状及分析

(一)中职学校语文教学中培养学生自控能力现状

(二)中职学校语文教学中培养学生自控能力现状分析

三、中职学校语文教学中培养学生自控能力的影响因素分析

(一)教学方面

(二)管理方面

(三)探究意识和研究能力

第四部分中职学校语文教学中培养学生自控能力的策略建构

一、建构中职学校语文教学中培养学生自控能力策略的思想基础

二、中职学校语文教学中培养学生自控能力策略的模型建构

三、中职学校语文教学中培养学生自控能力的策略

(一)树立自信、激发动机，燃起学生自控的动力

(二)课内吸引、课外丰富，拉动学生自控的引力

(三)规范行为、培养习惯，注入学生自控的推力

第五部分中职学校语文教学中培养学生自控能力的相关建议

一、满足学生的需求

(一)语文教材要突出职教特色

(二)实行分层教学和选修课

二、营造语文教师发展的空间

(一)建立校本教研组织

(二)加强语文教师的在职培训

参考文献

后记