生存在城乡“夹缝”中的孩子——流动人口子女学前教育问题的个案研究

摘要

城市流动人口是介于农民与市民之间的一个特殊社会群体。他们是“户籍”农民，却又是“编外”市民。虽然他们以其艰辛的劳动为城市文明建设做出了不可磨灭的贡献，但城乡户籍内含的各种福利差异，却无情地昭示着他们与城市人身份的差别。在目前尚未消除的城乡壁垒隔离下，城市儿童享有优先占有优质教育资源的特权，即使在国家正规学前教育机构中，城市儿童与流动人口子女之间，也存在着难以逾越的鸿沟。来自农村的流动儿童，虽然随父母一起进入了城市，比纯粹的农村儿童更多的经历了城市生活，但他们的城市生活又绝不同于纯粹的城市儿童。他们纵然费尽周折进入了城市幼教机构，却处于城乡文化的夹缝中，不被城市主流文化接纳，得不到与城市孩子一样的关爱，身处一种寄人篱下的尴尬境地。 本研究运用质的研究方法，在兰州市某公立幼儿园进行实地观察和深度访谈，对笔者在幼儿园中的所见、所闻、所谈、所感如实展现。通过对流动儿童学前教育现状的审视，发现目前流动儿童学前教育存在的问题主要有：一、幼儿园教育以城市儿童为中心，流动儿童教育边缘化；二、流动儿童人际交往消极，缺乏和谐的精神氛围；三、家园联系的断层，缺乏影响一致的教育合力。 针对研究中发现的问题，本研究分别从社会、家庭、幼儿园三方面对造成流动儿童学前教育问题的原因进行分析，并提出如下建议：一是强化教育公平，捍卫流动儿童平等接受教育的权利；二是增强人文关怀，营造和谐的教育氛围；三是加强家园合作，形成幼儿园、家庭影响一致的合力作用。呼唤城市幼儿园，为流动儿童提供宽容、平等、有利于融合的学前教育。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

一、引论

二、相关概念的界定

三、研究过程：我的所见、所闻、所谈、所感

四、研究结果：问题、原因与建议

结束语

参考文献

后记