静宁县实施农村中小学现代远程教育的问题及对策研究

摘要

农村中小学现代远程教育工程，是促进农村基础教育信息化发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。静宁县于2005年被列为国家农村中小学现代远程教育工程项目县。由于受教育资源短缺、师资力量薄弱、教育信息化氛围不浓等多种条件的制约，静宁县在开展国家农村中小学现代远程教育工程的过程中出现了很多困难和问题。 本文从静宁县农村基础教育信息化的现状出发，紧紧围绕“静宁县实施农村中小学现代远程教育的问题及对策”这一主题，采用理论研究与调查研究相结合的方法，通过查阅文献、访谈和调查问卷等多种形式，发现并分析静宁县实施农村中小学现代远程教育工程中存在的问题，并提出适应静宁县农村远程教育发展的一些对策及建议。 全文共分四部分，内容摘要如下： 第一部分，阐述了该课题的研究背景、研究目的及意义、研究方法以及研究过程。 第二部分，首先阐述了静宁县基础教育信息化的现状和农村远程教育的实施情况，然后分析了静宁县实施农村远程教育的优势与不足，在此基础上揭示出静宁县开展农村远程教育过程中存在的问题及其原因分析。 第三部分，针对静宁县农村远程教育中存在的问题，提出了相应的应对措施及建议。 第四部分，对全文进行简要总结，指出要正确认识当前农村远程教育中存在的问题，并积极采取措施保证静宁县农村远程教育得以顺利实施。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分 绪论

一、研究背景

二、研究目的及意义

三、研究方法

四、研究过程

第二部分 静宁县农村远程教育的现状及问题分析

一、静宁县基础教育概况

(一)静宁县基础教育现状

(二)静宁县教育信息化发展历程

二、静宁县农村远程教育现状

(一)静宁县农村远程教育实施状况

(二)静宁县实施农村远程教育的优势

(三)静宁县农村远程教育的两个发展阶段

三、静宁县农村远程教育中存在的问题及分析

(一)认识上的滞后性

(二)教育资源短缺

(三)支持服务体系不完善

(四)教师培训缺乏有效性和可持续性

第三部分 静宁县实施农村远程教育的对策

一、大力提高远程教育设备的使用效率

(一)转变观念，尽可能多地使用现代信息技术

(二)重视信息技术人员及学科教师能力建设

二、促进学科教师利用信息技术进行学科课程整合的能力

(一)加强学科教师对于信息技术与学科课程整合的正确认识

(二)学科教师利用信息技术进行学科课程整合的策略

三、完善远程教育管理制度及支持服务体系

(一)整合各种信息技术设备及资源库，确保远程教育设备有效运转

(二)组建一支强有力的远程教育教师队伍，做好技术服务工作

四、建立健全可持续发展的教师培训体系

(一)三种应用模式下技术人员的专业技能要求

(二)教师培训体系的层级性

(三)加强校本培训，提高教师的教育技术应用能力

第四部分 结论

参考文献

附件《静宁县实施农村中小学现代远程教育的问题及对策研究》学校调查问卷

致谢