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第1 章绪论
第2 章知识建构的过程、方式及影响因素
第3 章基于知识建构的网络课程交互活动设计
第5 章研究总结
参考文献
附录
后记
张雪云;
西北师范大学;
网络教育; 知识建构; 网络课程; 交互活动设计;
机译:网络课程中动机建构的循环模型
机译:分离知识建构和小组合作对基于网络课程的学习成果的影响
机译:网络课程设计的建构主义方法:文献综述
机译:基于建构主义的网络课程设计研究
机译:整合建构主义者和管理者的观点:基于知识的公司中的组织交互专业知识。
机译:端粒结合和Stn1p交互活动是酿酒酵母Cdc13p的基本功能所必需的。
机译:基于知识库的协同出版设计研究
机译:基于知识的程序设计与算法设计研究
机译:用于在第二设备上生成交互活动信息的方法,用于在第二设备上使用交互活动信息的方法,用于生成交互活动信息的设备以及用于使用交互活动信息的设备
机译:用于汽车设计研究的车轮悬架,具有用于与设计研究的子结构连接的底板和用于与汽车轮胎的轮辋连接的轮接收器
机译:特许经营网络课程系统和方法,以及使用该系统构建特许经营网络课程
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