遥远未来和附近未来的自我表征研究

摘要

随着年龄的增长,生活环境的变化,人们的自我表征也会随着发生变化。自我表征的发展与变化标志着人们不同的成长阶段。环境可以引起自我表征的变化,除此之外,时间距离也可以引起自我表征的变化。解释水平理论认为,时间距离改变了人们对事件的心理表征方式,进而改变人们对未来事件的反应。本研究以小学生、高中生、大学生为被试,从发展的角度探讨时间距离对人们自我表征抽象性,自我一致性,以及价值取向的影响。并且了解不同年级的学生自我表征的发展趋势。
　　本研究通过前期的调查,确定不同年级学生共同的自我描述领域,依此来编制问卷,选取小学生,高中生,大学生658名被试,了解他们现在,从现在开始一周之后,从现在开始一年之后,长大以后四种时间条件下的自我表征。
　　本研究的结论:
　　1.小学生遥远未来和附近未来的自我表征抽象程度,自我一致性和价值取向三个方面都不存在显著的差异。
　　2.高中生遥远未来和附近未来的自我表征抽象程度存在显著差异,其中遥远未来的自我表征更加抽象;高中生遥远未来的自我一致性程度显著高于附近未来的;相比附近未来,高中生在遥远未来条件下更加倾向于终极价值取向。
　　3.大学生遥远未来和附近未来的自我表征抽象程度差异显著,其中遥远未来的自我表征更加抽象;大学生遥远未来的自我一致性程度显著高于附近未来的自我一致性程度;相比附近未来,大学生在遥远未来条件下更加倾向于终极价值取向。
　　4.小学生自我表征的抽象程度远低于高中生和大学生的;高中生的自我一致性程度显著低于小学生和大学生的。此外,与高中生和大学生相比,小学生更加倾向于工具箱价值取向。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

1 引言

2 自我表征

2.1 自我表征理论的发展

2.2 自我表征的稳定性

2.3 自我表征的发展

3 时间解释理论的发展

3.1 时间折扣理论

3.2 时间解释理论

3.3时间解释理论与自我表征的相关研究

4 本论文的研究构想、目的和意义

4.1 研究构想

4.2 研究目的

4.3 研究意义

5 实验一 遥远未来和附近未来自我表征抽象性研究

5.1 问题提出

5.2 研究方法

5.3 结果

5.4 讨论

6 实验二 遥远未来和附近未来的自我一致性研究

6.1 问题提出

6.2 研究方法

6.3 结果

6.4 讨论

7 实验三 遥远未来和附近未来价值取向的研究

7.1 问题提出

7.2 研究方法

7.3 结果

7.4 讨论

8 总讨论

参考文献

附录

致谢