声明
引言
第1章 文献综述
1.1 感知教师自主支持的文献综述
1.2 未来自我的文献综述
1.3 学习坚持的相关研究
第2章 问题提出
2.1 问题提出
2.2 研究假设
2.3 研究意义
第3章 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 共同方差偏差检验
3.4 数据处理
第4章 研究结果
4.1 高中生感知教师自主支持的特点
4.2 高中生未来学业自我的特点
4.3 高中生未来职业自我的特点
4.4 高中生学习坚持的特点
4.5 高中生感知教师自主支持、未来学业自我和未来职业自我与学习坚持的相关关系
4.6 高中生感知教师自主支持、未来学业自我和未来职业自我对学习坚持的回归分析
4.7 未来学业自我、未来职业自我在感知教师自主支持与学习坚持关系中的多重中介效应分析
第5章 分析与讨论
5.1 高中生感知教师自主支持的特点
5.2 高中生未来学业自我的特点
5.3 高中生未来职业自我的特点
5.4 高中生学习坚持的特点
5.5 高中生感知教师自主支持、未来学业自我和未来职业自我与学习坚持的关系分析
5.6 教育启示
第6章 研究结论
参考文献
附录
致谢
