农村初中学生数学学习兴趣现状调查及对策研究——以康县某两所中学为例

摘要

数学学习兴趣是学生学习数学的内在动力，对学生的数学学习有着十分重要的作用。由于数学学科与其它学科的不同特点和偏远农村地区社会环境的特殊性，造成学生数学学习不积极主动，没有热情，缺乏学习数学的兴趣，使得学习效率低下，数学成绩不理想。本论文将针对这些现象，以农村初中学生数学学习的兴趣为研究的课题，主要讨论分析农村地区初中学生数学学习兴趣的现状，分析对学生数学学习兴趣产生影响的因素。最后提出相应的对策，为农村初中学生数学学习兴趣的培养进行有益的探讨。
　　查阅大量文献进行整理分析，梳理概念，制作调查问卷和访谈提纲。以康县两所初级中学的学生和教师为研究对象。通过对563名初中学生的问卷调查和对教师的面对面访谈以及笔者自身的观察和实践，利用spss13.0对所得数据进行分析讨论，得到以下结论：（1）农村地区初中学生中，超过一半的学生对数学学习比较感兴趣，但还有将近36％的学生对数学学习兴趣一般，剩下的12%的学生对数学学习直接不感兴趣。（2）农村地区初中学生的数学学习兴趣随着年级的增高下降。（3）农村地区初中学生的数学学习兴趣受到自身心理因素、教师因素、家庭因素等的影响，其中影响最大的是教师因素。
　　针对学生数学学习兴趣不高的现状，以及影响数学学习兴趣的因素的调查，对于学生数学学习兴趣的培养提出以下的对策：第一，教师要做好对学生的引导工作。通过引导，让学生认识到数学的重要价值，让学生知道数学学习不是想象中那么难；第二，教师要努力培养和谐的师生关系，通过丰富的课堂活动、多种多样的教学方式和完整的评价体系，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。第三，父母要对学生的数学学习多关心、多鼓励，同时要和学校教师多联系，共同促使学生进步。

目录

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声明

中文摘要

英文摘要

目录

一、问题提出

（一）研究背景

（二）研究目的和意义

（三）核心概念界定

（四）研究问题

二、文献综述

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

（三）研究述评

三、研究的思路和方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、农村初中学生数学学习兴趣现状调查结果及分析

（一）农村初中学生数学学习兴趣的现状描述

（二）不同类型学校学生的数学学习兴趣的状况

（三）不同性别学生的数学学习兴趣状况

（四）不同年级学生的数学学习兴趣平均得分的比较情况

（五）学生的家庭情况与数学学习兴趣

（六）不同学业水平的学生的数学学习兴趣状况

五、影响农村初中学生数学学习兴趣的因素调查结果及分析

(一）个人因素

（二）教师因素

（三）家庭因素

（四）其他因素

六、激发学生数学学习兴趣的对策研究

（一）教师要做好对学生的引导工作

（二）教师要努力提升自我专业发展

（三）改变教学方式方法

（四）学校方面

（五）家庭方面

七、研究结论、不足和展望

（一）研究的结论

（二）不足和展望

参考文献

附录一、调查问卷

附录二、教师访谈提纲

附录三、学生访谈提纲

致谢