普通高中历史课堂观察调查研究——以甘肃省临夏州某县K校为例

摘要

为了更清楚地了解临夏地区普通高中历史课堂观察的情况，问卷以K校领导、教师为调查对象，从课堂观察的内涵、制度、目的、态度和技术等维度出发，凭借主动的行动研究，对K校历史课堂教学行为进行更全面的观察、更精细的分析，探究课堂教学存在的问题，思索课堂变革的有效策略，为促进历史课堂有效教学、合理教学，实现高效课堂、优质教育提供最有力的支撑。
　　高中历史课堂观察，就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从高中历史课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法，是促进历史教师专业成长的重要途径，是监控和提高历史教学质量的重要方法，是学校加强教学管理的重要手段，也是学校的一项基于合作的基本教研活动。
　　通过对领导、教师的问卷调查和访谈以及深耕课堂的观察探讨了课堂观察在临夏高中的实施现状，了解到临夏高中学校历史课堂观察存在以下几方面的问题：学校层面存在观课理念落后、观课制度不健全、观课文化缺乏、观课技术滞后等问题；教师层面存在教师专业知识支架松动,教师观课知识匮乏、观察技能不足以及教师职业倦怠严重，观课意愿不强、动力不足等问题。
　　要解决上述问题，首先要革新高中历史课堂观察的理念，其次要创新学校管理制度和方式，最后关键在于提升教师的历史观课能力。

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一、引言

(一）研究的背景

(二）研究的目的、意义

(三）研究的思路、方法

二、文献述评

（一）概念的界定

（二）文献综述

（三）相关研究述评

三、课堂观察的理论基础

（一）场理论

（二）课堂志理论

（三）最近发展区理论

（四）冰山理论

四、甘肃临夏K校高中历史课堂观察的现状分析

（一）调查设计

（二）问卷调查结果与分析

（三）甘肃省高中历史课堂观察现状及成因分析——基于问卷结果分析的再分析

五、改善高中历史课堂观察的策略探讨

（一）革新高中历史课堂观察的理念

（二）创新学校管理

（三）提升教师历史观课能力

附录一：关于高中历史课堂观察的问卷调查（领导问卷）

附录二：关于高中历史课堂观察的问卷调查（教师问卷）

附录三：关于高中历史课堂观察的校长访谈提纲

附录四：关于高中历史课堂观察的教师访谈提纲

参考文献

致谢