语境教学法在高中英语语法教学中的运用研究——以虚拟语气为例

摘要

在英语教学中，语法在促进学生有效使用英语方面起着重要的作用。因此，语法教学变成了英语教学中重要的内容。然而，自从新课改实施以来，高中教师在语法教学中有了不同的观点，所以语法教学出现了两种不同的趋势：一部分教师持续使用传统的3P方式，教师集中于孤立地讲授语法规则；然而，其他的教师企图去削弱或者忽略语法教学体系。由于出现了这两种情况，学生对语法学习失去兴趣。更为甚者，很多学生没有在特定语境中使用语法规则的能力。语法形式与它的语境有密切的关系。不同的语法形式依靠于不同的语境。同时，不同的语境依靠于不同的语法形式。
　　本研究使用语境教学法进行实验。因此，提出了如下研究问题：语境教学法是否能够提高学生的语法能力？如果能，哪个方面提高的最快：形式，意义还是用法；语境教学法能激发学生在学习语法方面的兴趣吗。本文选取天水市一中高二级两个平行班作为实验对象，其中2班是实验班，在实验过程中使用语境教学法教授虚拟语气；18班为控制班，采用3P语法教学模式教授虚拟语气，实验过程为两周。本研究采用问卷和前、后测试题为研究工具，问卷调查的目的是考查学生的语法学习兴趣的变化，前、后测是考查学生语法能力是否提高，并细化为在形式、意义和用法三个维度，所有的数据都用SPSS16.0进行分析。研究表明：⑴语境教学法能够激发学生在英语学习中的兴趣。在不同的语境下，学生能够积极参加课堂的活动。从问卷的数据可以看出，学生对语法学习产生了兴趣，并且，表现出对语境教学法的喜爱。⑵语境教学法能够提高学生英语语法能力，尤其是在意义和用法方面。结果表明，这种方法使得语法的形式、意义和用法形成了一个统一体，最终提高了学生的语法能力。总之，在教授英语语法的过程中，教师使用语境教学法可以激发学生在学习语法项目中的兴趣，可以提高他们综合运用语法的能力，比传统的3P教学法更具有效力。

目录

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

List of Figures and Tables

Chapter one Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Aim and Significance

1.3 The Structure of the thesis

Chapter two Literature Review

2.1 Researches on grammar teaching both abroad and at home

2.2 Researches on context teaching approach both abroad and at home

2.3 The characteristics of context teaching method

Chapter three Theoretical Framework

3.1 Context theory

3.2 Discourse analysis theory

3.3 Constructivism Theory

Chapter four Research design

4.1 Research questions

4.2 Participants

4.3 Research Instruments

4.4 Research Process

Chapter Five Results and Discussion

5.1 Analysis of test

5.2 Analysis of questionnaire

Chapter Six Conclusions

6.1 Major Findings

6.2 Implications on Grammar Teaching

6.3 Limitations of the Study

6.4 Suggestions for Further Study

参考文献

Appendix 1 Pre-test

Appendix 2 Post-test

Appendix 3 Questionnaire

Appendix 4

Appendix 5 Raw Data of SPSS

致谢