他为什么不认同思想政治课?——基于L职业学校Y学生的个案研究

摘要

在L职业学校实习的半年里，我发现职业高中学生对思想政治课并没有表现出积极的、正确的态度和行为，以及职业高中学生对思想政治课的内容并没有做出正确的、客观的评价，并用所学的思想政治课的内容指导其行为。基于在教育实践中遇到的问题，探求影响职业高中学生不认同思想政治课的深层次的因素及策略是很有必要的，而且具有一定的现实意义。
　　本研究以个案研究的方法为主，综合运用访谈法、观察法、实物分析法对研究对象L职业学校烹饪二年级的Y学生进行深入、细致的观察和分析。
　　通过对Y学生的观察、访谈，收集了有关Y学生不认同思想政治课的相关资料，发现Y学生对思想政治课的课程设置、教材内容、课程实施、课程评价以及课程价值不认同。而影响Y学生不认同思想政治课的因素主要有：（1）学生自身职业道德意识的缺失和对课程认识存在偏差；（2）教材内容的难易、教材内容与社会问题相悖，教材内容与实践脱离；（3）学校的课程评价方式单一，课程安排不合理，教师的教学态度和教学方法；（4）家庭因素；（5）社会因素；（6）同伴因素等。
　　通过对Y学生对待思想政治课态度和行为的观察，以及对影响Y学生不认同思想政治课的因素分析，提出了增强Y学生对思想政治课认同有效策略：（1）学校应为Y学生提供良好的认同平台；（2）教师应充分发挥在Y学生认同思想政治课过程中的作用；（3）社会应为Y学生提供良好的认同环境；（4）家庭要为Y学生提供良好的德育氛围；（5）Y学生要提高自身的思想道德素质等。

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中文摘要

英文摘要

一、导论

（一）问题的提出

（二）研究的目的和意义

（三）核心概念界定

（四）文献综述

（五）研究方法

（六）研究思路与框架

二、Y学生不认同思想政治课的行为表现

（一）Y学生不认同思想政治课的显性行为

（二）Y学生不认同思想政治课的潜在表现

（三）Y学生不认同思想政治课得到了老师和同学的认同

三、Y学生不认同思想政治课的影响因素

（一）自身因素

（二）教材内容因素

（三）学校因素

（四）家庭因素——“考试中获利，社会中失利”

（五）社会因素——“为什么会这样？”

（六）同伴因素——学长说：“不要担心，老师会给答案的”

四、增强Y学生认同思想政治课的有效策略

（一）学校应为Y学生提供良好的认同平台

（二）教师应充分发挥在Y学生认同思想政治课过程中的作用

（三）社会应为Y学生提供良好的认同环境

（四）家庭要为Y学生提供良好的德育氛围

（五）Y学生要提高自身的思想道德素质

参考文献

附录：思想政治课认同现状的访谈提纲

致谢