普通高中历史课程中二战史教学案例研究

摘要

战争是人类社会发展史上不可回避的沉重话题，战争给人类社会带来的巨大创伤使得战争史的教学极具探究与反思价值。2015年是世界反法西斯和中国抗战胜利70周年，第二次世界大战是人类迄今为止规模最大、危害最严重、持续时间最长、参战国最多、波及范围最广的一场战争，这场战争是人类历史上惊心动魄的一幕，是一场空前浩劫，然而它的胜利又推动了人类社会的进步与发展。也正因如此，有关二战史的教学及其研究也就显得至关重要。高中时期是广大青少年世界观、人生观和价值观形成的重要时期，此时的历史教学是对他们进行二战史教学的主要阵地，学生通过二战史的学习，逐渐形成正确的世界观、价值观、人生观以及战争观。然而在实际教学中，教师对二战史的教学多是基于“应考”，二战史教学的意义和价值常常被人忽视。
　　本文通过对人教版高中历史教科书中有关二战史内容和对三位教师有关二战史教学问题分析，发现目前在二战史教学中存在淡化全局与局部的关系、忽视情感态度与价值观的培养、教学观点陈旧等问题。针对二战史教学中存在的问题，提出了二战史教学的原则和策略，采用优化二战史教学内容，激发学生兴趣；创设情境以培养学生积极、健康的情感态度价值观；提升教师的战争史知识储备等，从而完善二战史教学。

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一、绪论

（一）研究缘起

（二）研究的目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）研究综述

1.相关研究现状分析

2.相关文献评述

（四）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

二、高中历史教科书中关于二战内容的选择与分布情况

（一）高中历史教科书中关于二战内容的选择与分布

（二）高中历史教科书中关于二战内容的选择与分布分析

三、高中历史课程中二战史的教学案例分析

（一）二战史中局部与全局关系的教学

（二）二战史中情感态度与价值观教学案例一

（三）二战史中教学观点的沿袭抑或变革案例

四、教学建议

（一） 把握二战史教学的基本原则

1.科学性原则

2.人文性原则

3.联系性原则

（二）优化二战史教的学策略

1.整合二战史教学内容

2.创设情境，培养学生情感态度与价值观

3.丰富教师战争史知识储备

结语

参考文献

附录

致谢