声明
西北师范大学研究生学位论文作者信息
1 引言
1.1 研究的缘起
1.2 研究目的与意义
1.3 核心概念界定
1.4 文献综述
1.5 研究思路与方法
2 老师的成长经历及其语文教学理念的形成
2.1 Z老师的基本情况
2.2 成长的路径
3 Z老师专业发展中的关键事件及影响分析
3.1 师范教育阶段的严格训练奠定从教基本素养
3.2 基层教学经历的“失败”教例促成自我反思
3.3 全国获奖激发成为一名优秀教师的专业自信
3.4 承教名师拓展作为一名优秀教师的教学境界
3.5 多次教师培训经历助推语文教学理念的形成
3.6 师范教育对语文教师专业发展的奠基作用
3.7 教学反思对语文教师专业发展的催化作用
3.8 职业成就对语文教师专业发展的激励作用
3.9 名师指导对语文教师专业发展的点化作用
4 Z老师专业成长对年轻语文教师专业发展的启示
4.1 对教师职业的热爱是语文教师专业发展的动力源泉
4.2 持续不断自主学习是语文教师专业发展的根本保证
4.3 教学的反思与改进是语文教师专业发展的基本途径
4.4 职业成就的正激励是语文教师专业发展的助推力量
5 研究反思
参考文献
致谢