藏族高中生环境意识现状调查研究——以甘南州三所中学为例

摘要

在全面推进素质教育的今天，培养中学生的环境意识紧迫而重要，随着新一轮的基础教育课程改革，地理课程在基础教育阶段对培养学生的环境意识具有重要作用。中学生环境意识的提高对区域可持续发展也具有很大意义，从20世纪80年代起，人们对甘南州地区的环境干涉逐步加强，加上全球环境变化的作用，当地生态环境的恶化逐渐严重。因此，了解甘南藏族自治州藏族高中生的环境意识现状及特点，有利于中学地理环境教育的实施，提高学生环境意识，同时也为地理教师在改进和发现环境教育的方法上提供帮助。
　　本研究首先运用文献法对国内外环境意识相关研究进行整理分析归纳，明确了环境意识的概念和构成以及调查问卷的维度，进而结合实际情况，编制了调查问卷；其次以甘南州300名藏族高中生为样本，以集体施测、当场回收的方式进行问卷调查，并对一些教师及学生进行了访谈；最后对所得数据运用Excel和SPSS18.0进行处理和统计分析。结果显示，甘南藏族自治州藏族高中生通过学校教育，具有一定的环境意识基础，但环境意识处在浅层阶段，环境知识、环境态度及环境行为方面还是有所欠缺。具体来说：在环境知识方面，学生虽有一定的地理环境知识基础，但知识结构不够完善，停留在知识表面，没有对环境问题有着深层次的了解，局限性比较大，且学生的环境知识因年级的不同具有显著的差异；在环境态度方面，学生的态度倾向不太积极，对环境保护与经济发展之间的关系认识不足；在环境预期行为方面，学生的环境预期行为整体来说较积极，但学生在劝阻别人破坏环境时的环境预期行为不够积极。此外，调查还反映出，大部分学生都比较关注身边及中国的环境问题；课外学生环境知识的获取途径有限，其中环保宣传活动占有较大比例，学生一般想通过课外书籍或报刊杂志了解环境知识；学生对环境教育及活动的参与态度比较积极。
　　通过访谈调查分析，提出影响甘南州藏族高中生环境意识的因素主要有教师本身的专业素养不高、学生的汉语水平较低等，基于以上研究发现，结合有关文献以及当地的实际情况，本文从学生方面、教师方面、学校方面以及教育行政部门等方面提出了一些建议，希望共同努力，提高当地学生的环境意识。

目录

声明

一、引言

（一）问题的提出

（二）研究目的

（三）研究意义

二、文献综述

（一）相关概念界定

（二）国内外研究进展

三、研究设计

（一）研究内容

（二）研究思路

（三）研究对象

（四）研究方法

（五）研究工具

（六）数据的处理与分析

（七）研究实施

四、藏族高中生环境意识调查结果分析

（一）藏族高中生环境知识现状分析

（二）不同群体学生的环境知识差异分析

（三）藏族高中生环境态度现状分析

（四）藏族高中生环境观察与评价现状分析

（五）藏族高中生环境预期行为现状分析

（六）藏族高中生对环境教育及活动的参与态度和程度

五、讨论与建议

（一）讨论

（二）建议

（三）研究不足与反思

参考文献

附录

附录1： 藏族高中生环境意识现状调查问卷(汉语)

附录2： 藏族高中生环境意识现状调查问卷(藏语)

附录3：访谈记录表（教师访谈）

附录4：访谈记录表（学生访谈）

致谢