庆阳市小学少先队活动课程实施的影响因素研究

摘要

为了了解影响小学少先队活动课程实施的因素，提升该课程实施的有效性，研究采用访谈法和观察法对庆阳市三所小学进行了实地调查。
　　调查发现，庆阳市小学少先队活动课程的实施存在多种动力，总体上以政策为依据，自上而下推进，并在课程资源开发、交流平台建设、具体课程活动实施等方面取得了一些进展，但同时面临一些困难和问题。
　　基于对调查资料的进一步分析，发现影响小学少先队活动课程实施的因素主要包括《纲要》本身和学校内部的5个因素以及校外的2个因素。首先，就《纲要》本身而言，《纲要》提出的目标内容太多、“评价激励”的表述笼统、简约，增加了少先队活动课程实施的难度。其次，从学校内部影响因素看，学校领导是少先队活动课程实施的奠基者、支持者和推进者；辅导员教师的信念和心理助推了少先队活动课程的实施，教师的能力限制了该课程的实施；学生的喜好和积极主动参与提升了该课程实施的效果，但农村学生内敛的性格不利于调动课堂氛围，不利于该课程的实施；课程资源的不足限制了该课程实施的方式和实施的效果；升学考试制约了学生主体作用的发挥，使该课程的目标、课程的内容以及评价方式无法落实。最后，从学校外部的影响因素看，教育行政部门一方面保障、推动了该课程的实施，另一方面由于干预过多，使辅导员教师无法适从；学生家长的安全观、考试观、分数观制约了少先队活动课程的有效实施。
　　针对此，笔者提出了相关建议。首先，加强《少先队活动课程指导纲要（试行）》与现实之间的适切性；第二，不断更新校领导的教育理念，增强其对少先队活动课程的支持；第三，采取有效措施，加强少先队辅导员教师队伍的专业化建设；第四，教育行政部门对少先队活动课程实施的干预应松弛有度；第五，加强宣传力度，寻求广泛的社会支持；最后，加强对少先队活动课程的理论研究和实践研究。

目录

声明

一、绪论

（一）研究缘起

（二）研究目的

（三）研究意义

1.理论意义

二、文献综述

（一）文献检索情况

（二）核心概念界定

（三）已有研究的主要内容

三、理论基础

（一）建构主义课程观

（二）活动理论

四、研究设计与方法

（一）研究思路

（二）研究对象

（三）研究方法

1.质性研究

五、少先队活动课程的实施

（一）学校实施少先队活动课程的动力

（二）学校实施少先队活动课程的总体情况

（三）辅导员教师实施少先队活动课程的具体情况

六、少先队活动课程实施的影响因素分析

（一）《少先队活动课程指导纲要（试行）》对少先队活动课程实施的影响

（二）学校内部因素对少先队活动课程实施的影响

（三）学校外部因素对少先队活动课程实施的影响

七、少先队活动课程实施的建议

（一）加强《少先队活动课程指导纲要（试行）》与现实之间的适切性

（二）不断更新学校领导的教育理念，增强其对少先队活动课程的支持

（三）采取有效措施，加强辅导员教师队伍的专业化建设

（四）教育行政部门对少先队活动课程实施的干预应松弛有度

（五）加大宣传力度，寻求广泛的社会支持

（六）加强对少先队活动课程的理论研究和实践研究

参考文献

附录

硕士研究生期间研究成果

致谢