泰国中学生汉字教学现状调查及优化策略——以泰国罗勇第三中学为例

摘要

近年来，因吸引华人入泰旅游的需求，对外汉语教学在泰国逐渐受到重视，也相应取得了一定的成绩。但这种如火如荼的对外汉语教学热表面下也隐藏着很多问题，其中最突出的就是在泰国中学生汉语教学中对拼音的依赖程度过高，忽视了汉字教学。由于师资力量的缺乏和教师教学能力的不足，无论是泰国本土教师还是中国志愿者教师都在教学中过度依赖拼音，阻碍了汉语教学的进一步发展。在这样的形势下，研究如何优化泰国中学生的汉字教学是刻不容缓的。而“字本位”教学法利用汉字本身的特点及规律，把教学重点放在汉字教学上，针对泰国中学生汉字教学所存在的问题，无疑对泰国中学生汉字教学具有重要的引导作用，运用“字本位”教学法能够有针对性地改善泰国中学生汉字教学中过度依赖拼音的现状。
　　本文以泰国罗勇第三中学为教学实践点，对泰国中学生的汉字教学现状做了一番调查，指出其中存在的问题，并引入“字本位”教学法对这些问题进行优化。
　　本文主要包括以下几个方面：
　　第一章是“泰国中学生汉字教学现状分析”。这一章通过对部分在泰任教的汉语教师志愿者的问卷调查，分析了泰国中学生汉字教学的现状以及存在的问题。这些问题基本包括教师偏重拼音忽视汉字教学、缺乏合理的汉字教学方法，以及学校汉语课程少、课程设置不完善等。问题的出现主要有教师、学校、教材、泰文书写习惯等多方面的原因。
　　第二章是“泰国中学生汉字教学优化策略”。这一章意在探索更好更有效的教学策略，以克服泰国中学生汉语教学中重拼音忽视汉字的教学弊端。这些优化策略包括提高学生的教学能力、增强汉字教学的趣味性、增加高频词的输入，以及不断巩固已经学过的汉字、经常进行扩句练习等。
　　第三章是“基于‘字本位’教学法的教学实践”。该章节以作者在泰国罗勇第三中学的教学实践为具体个案，结合对学生的问卷调查，讨论了泰国中学生汉字教学的难点及偏误状况。并从母语负迁移、学生的心理因素、教师的教学方法等方面分析了偏误产生的原因，进而提出“字本位”教学法在泰国中学生汉字教学中的实践意义。

目录

声明

绪论

一、选题的来源、目的及意义

二、国内外研究状况

三、研究方法

第一章 泰国中学生汉字教学现状调查分析

1.1存在的问题

1.1.1偏重拼音忽视汉字教学

1.1.2 缺乏合理的汉字教学方法

1.1.3 汉语课程设置不完善

1.2 问题存在的原因

1.2.1 教师欠缺专业知识及实践经验

1.2.2学生的消极态度影响了教师汉字教学的热情

1.2.3 教材编排不合理

1.2.4泰文书写习惯易于导致汉字书写偏误

第二章 泰国中学生汉字教学优化策略

2.1基本优化策略

2.1.1提高教师的教学能力

2.1.2 增强汉字教学的趣味性

2.1.3 增加高频词的输入

2.1.4 不断巩固已学汉字

2.1.5 经常进行扩词扩句练习

2.2策略实施过程

2.2.1教学过程

2.2.2教学方法

2.2.3教学组织形式

2.2.4教学媒体

2.3策略实施意见

第三章 基于“字本位”教学法的教学实践

3.1“字本位”教学法

3.1.1 基本观点

3.1.2 教学方法

3.1.3 基本特点

3.2在泰教学实践探索

3.2.1罗勇第三中学汉语教学现状

3.2.2笔者教学情况

3.2.3笔者教学实践个案中的汉字教学探索

3.3罗勇第三中学学生汉字学习问情况调查分析

3.4“字本位”教学法在泰国中学生汉字教学中的实施

3.4.1基于“字本位”教学法的教学启发

3.4.2基于“字本位”教学法的教学策略

3.4.3基于“字本位”教学法的教学实践

结语

附录1

附录2

参考文献

致谢