声明
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关文献综述
1.2.1 国外相关研究
1.2.2 国内相关研究
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究思路
1.4 主要工作和创新
1.5 论文的基本框架
第二章 理论基础与核心概念
2.1 核心概念界定
2.1.1 拔尖创新人才与拔尖学生
2.1.2 创造力与创造潜力
2.2 理论基础
2.2.1 教育评价理论
2.2.2 积累优势理论
2.2.3 创造力投资理论
第三章 拔尖学生创造潜力发展水平评价指标体系构建
3.1 拔尖学生创造潜力发展水平评价指标体系构建的目标
3.2 拔尖学生创造潜力发展水平评价指标体系构建的原则
3.2.1 一致性原则
3.2.2 系统性原则
3.2.3 代表性原则
3.2.4 可操作性原则
3.3 拔尖学生创造潜力发展水平评价指标体系的构建
3.3.1 指标的选取
3.3.2 评价指标的确定
3.4 问卷设计
3.4.1 问卷初步设计
3.4.2 问卷预测分析
3.4.3确定问卷
第四章 拔尖学生创造潜力发展水平绩效评价实证分析
4.1 样本选取
4.2 数据分析
4.3 指标权重确定方法的比较
4.3.1 主观赋权法
4.3.2 客观赋权法
4.4 基于熵值法的拔尖学生创造潜力发展水平评价
4.4.1 基于熵值法的数据分析
4.4.2 拔尖学生创造潜力各维度评价
第五章 拔尖学生创造潜力发展的启示
5.1 十九所高校拔尖学生创造潜力发展水平比较
5.2 拔尖学生创造潜力发展的启示
5.2.1 正确对待内生动机与外生动机对创造力发展的作用
5.2.2 多角度地看待智力，正确认识学业成绩与智力的关系
5.2.3 注重拔尖学生的知识多元化培养
5.2.4 加强拔尖学生意志品质培养，塑造创造性人格
5.2.5 营造自由的学术环境，鼓励学生创造性思维风格发展
5.2.6 注重经验推广，发挥引领示范作用
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
附录 “基础学科拔尖学生培养试验计划”实施绩效评价学生调查问卷
在学期间的研究成果
致谢
