“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施绩效评价研究

摘要

为回应“钱学森之问”，中国出台顶尖人才培养计划“基础学科拔尖学生培养试验计划”（亦称“拔尖计划”或“珠峰计划”）。“拔尖计划”的目的是吸引最优秀的学生投身基础科学研究，努力使受计划支持的学生成长为相关基础学科领域的领军人才。
　　目前学界还没有对“拔尖计划”进行条件、过程、结果的全面绩效评价，无法判断“拔尖计划”实施高校的实施效果。因此，本文的研究目的有三：第一，将研究与杰出科技人才培养的相关理论和概念框架相结合，使研究建立在科学的理论和概念指导中；第二，构建一套可以观测和度量的“拔尖计划”实施绩效评价指标体系；第三，搜集数据对“拔尖计划”进行绩效评价。
　　本论文以人的全面发展和个性发展辩证统一理论、创造力生成的内外系统理论、科学社会学科学文化和优势累积理论、管理学绩效评价理论为基础，解题和构建理论分析框架，并将理论和概念操作化，根据指标体系设计具体可观测的指标，最后根据数据处理结果和资料分析结果对数据和资料进行描述、逻辑推理、理论思索和创造性想象，对“拔尖计划”实施情况进行绩效评价，以实现对“拔尖计划”的监控和调节功能。具体的研究方法包括内容分析法和抽象概括法、主成分分析法和MECE分析法、数据包络分析、社会调查法。本文的主要研究结论如下：
　　第一，9所样本高校“拔尖计划”实施绩效整体良好，其中北京大学“拔尖计划”实施绩效最优，四川大学“拔尖计划”实施绩效最差。具体绩效排名为：北京大学、山东大学、武汉大学、南开大学、复旦大学、兰州大学、北京师范大学、南京大学和四川大学。
　　第二，样本高校中，仅南京大学和四川大学非DEA有效。未来四川大学“拔尖计划”应致力于扩大规模而达到DEA有效。南京大学不仅要扩大规模，投入产出要素要进行调整以达到DEA有效。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的与研究意义

1.3 文献综述

1.4 研究思路与研究方法

第二章 核心概念界定与理论基础

2.1 核心概念界定

2.2 理论基础

第三章 基于“投入-产出”的“拔尖计划”评价指标体系设计

3.1“拔尖计划”绩效评价的目标

3.2 基于“投入-产出”的“拔尖计划”评价理论框架构建

3.3 “拔尖计划”评价指标体系的确定

第四章 基于DEA的“拔尖计划”绩效评价模型设计

4.1“拔尖计划”绩效评价方法选择

4.2“拔尖计划”绩效评价全程解析

4.3“拔尖计划”绩效评价的DEA分析

第五章 “拔尖计划”绩效评价实证分析

5.1 样本选取

5.2 问卷发放与回收

5.3 数据来源与数据指标分析

5.4 模型求解与结果分析

第六章 总结与展望

6.1 全文总结

6.2 主要创新点

6.3 研究不足与展望

参考文献

附录

“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施绩效评价学生调查问卷

在学期间的研究成果

致谢