声明
第一章 绪论
1.1 研究的缘起和问题
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究的问题
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究概念的界定
1.3.1 教学行为
1.3.2 课堂教学行为
1.4 相关文献综述
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
1.5 研究设计
1.5.1 课堂教学行为分类
1.5.2 研究思路
1.5.3 研究对象
1.5.4研究方法
第二章 第比利斯开放大学孔子课堂教学概况
2.1 教学点情况简介
2.1.1 第比利斯开放大学教学点
2.1.2 第比利斯国立大学教学点
2.1.3 第比利斯科技大学教学点
2.1.4 圣安德里亚大学教学点
2.2 学生特点介绍
2.2.1 学生基本特点
2.2.2 学生汉语学习特点
第三章 关于格鲁吉亚汉语教师课堂教学行为的现状调查
3.1 教师调查结果分析
3.1.1 教师基本信息
3.1.2 主要教学行为
3.1.3 辅助教学行为
3.1.4 教学管理行为
3.2 学生调查结果分析
3.2.1 学生基本信息
3.2.2 主要教学行为
3.2.3 辅助教学行为
3.2.4 教学管理行为
3.3 师生对比分析
3.3.1 师生看法完全一致的教学行为
3.3.2 师生看法部分一致的行为
3.3.3 师生看法不一致的行为
3.4 格鲁吉亚汉语教师课堂教学行为中存在的问题
3.4.1 教学语言的使用问题
3.4.2 对学生特点的了解不够全面
3.4.3 教学内容与交际联系不够紧密
3.4.4 对教学资源的利用程度有限
3.4.5 课堂管理的有效性不足
第四章 对格鲁吉亚汉语教师课堂行为方面的建议
4.1 提高自身素质,做好课前准备
4.1.1 努力学习格语,增加对格国文化背景的了解
4.1.2 观摩汉语教学,借鉴成功经验
4.2 增强教学行为的有效性
4.2.1 尊重学生个性,进行鼓励式教学
4.2.2 针对学生特点，进行差异式教学
4.2.3 注重交际需求，重视教学实用性
4.2.4 充分利用资源，开展多样化教学
4.2.5 建立课堂规则，引入奖惩机制
4.2.6 重视汉字教学,减少学生畏难情绪
4.3 重视与学生的情感交流,加强互动
4.4 保持良好的心态,做好情绪管理
4.5 关注汉语教学的发展,寻求合作学校的支持
结语
参考文献
附录1 格鲁吉亚汉语教师课堂教学行为调查问卷(教师版)
附录2 格鲁吉亚汉语教师课堂教学行为调查问卷(学生版)
附录3 格鲁吉亚汉语教师课堂行为观察表
附录4 教师访谈问题提纲
附录5 学生访谈问题提纲
致谢
