泉州市丰泽区义务教育师资均衡配置优化研究

摘要

自我国颁布和实施义务教育法之后，我国政府还陆续推出了一揽子与之相配套的法规和政策，籍此促进我国义务教育的实施进程，而且已经取得了显著的功效。然而，伴随着义务教育的发展进程，过程中陆续也出现了很多的新瓶颈、新问题，尤其突出的就是义务教育发展不均衡的问题，严重阻碍了我国义务教育的深化改革，而且成为教育平等建设进程中最为主要的瓶颈。
　　从教育公平理论的角度来看，教育的均衡发展是确保教育公平的核心，义务教育发展的不均衡，究其根本原因是教育资源配置的不均衡、不合理。
　　笔者认为，决定一所学校办学水平和教育质量的关键因素在于教育的人力资源，也就是师资力量的配置是否均衡，因为毕竟除了优质的“硬件”资源之外，“软件”资源—师资力量的均衡配置也是实现义务教育均衡发展的重要途径之一。
　　本文选取丰泽区义务教育师资均衡配置为案例，通过查阅资料、走访座谈、实地调研等形式，系统总结回顾了近年来丰泽区在义务教育优质“硬件”资源基本实现均衡的基础上，创新义务教育师资均衡配置这一“软件”优质资源中的政府行为，并对期间遇到的问题和困难进行剖析，提出相关对策思考，以期为丰泽区今后同步优化义务教育资源“软、硬件”均衡化配置，打造“教育名区”，努力实现“让孩子们在家门口享受优质教育”的发展目标提供参考。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 问题研究的意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究思路

1.6 研究的创新点

1.7 本章小结

第2章 相关理论的阐释及概念的界定

2.1 相关理论的阐释

2.2 相关概念的界定

2.3 本章小结

第3章 丰泽区义务教育师资均衡配置案例分析

3.1 丰泽区义务教育均衡发展概况

3.2 义务教育均衡发展中教育资源与教师资源的关系

3.3 丰泽区义务教育师资均衡配置案例分析

3.4 本章小结

第4章 丰泽区师资均衡配置存在问题及原因分析

4.1 丰泽区教育行政主管部门能力有限问题对均衡配置的阻碍

4.2 涉及丰泽区教师个人切身利益问题对均衡配置的阻碍

4.3 涉及政策层面编制管控问题对均衡配置的阻碍

4.4 本章小结

第5章 促进丰泽区义务教育师资均衡配置对策

5.1 根据发展需求“合理配置”

5.2 落实绩效考评“能上能下”

5.3 推动教师人事关系“县管校用”

5.4 本章小结

研究结论与展望

研究的结论

研究的局限

研究的展望

结束语

参考文献

致谢

访谈提纲

个人简历