中学生阅读心理及教学对策研究

摘要

该文通过对学生阅读心理过程中的各种静态的心理因不;阅读过程动态的心理流向;部读中掌握知识的心理结构特点以及学生课内外阅读心理的比较四个方面的研究分析,较为全面地揭示了学生在阅读过程中心理活动的特点及规律,并以此作为教学改革、提高语文教学效率的理论依据,有针对性地提出了根据学生心理流向来组织、优化课堂结构;根据学生掌握知识的心理结构特点来组织教学,并以课外阅读心理优势促进课内阅读的主要观点,试图唤起语文同行对阅读主体心理研究的重视.