新手—熟手—专家教师职业承诺与职业倦怠的研究

摘要

该研究首先修订和编制了《中学教师职业承诺量表》和《中学教师职业倦怠量表》,井对其进行了信度和效度检验,结果表明这两个量表是研究中学教师职业承诺和职业倦怠的有效工具.其次,采用量表法和访谈法考察了新手型、熟手型及专家型教师职业承诺与职业倦怠的特点.结果表明,从总的来看,新手—熟手—专家型教师在职业承诺和职业倦怠上存在着显著的差异.专家型教师在情感承诺、规范承诺和总承诺水平上都要比新手型与熟手型两类教师来得高,而他们在人格解体、缺乏成就感和总倦怠水平上却要比新手型与熟手型两类教师都来得低.新手型教师的职业承诺仍是一种选择性的阶段和状态,还不成熟、不稳定.熟手型教师对教师职业的认识比较稳定了,但这种稳定却是以分化为基础的.因此,熟手阶段是教师成长过程中的关键期.同时,他们的职业倦怠感也比较强烈,除比新手教师体验到更多的成就感外,他们的情绪耗竭和人格解体水平与新手型教师基本类似,但在表现形式上也有所差异.专家型教师的职业承诺不仅稳固,而且得到升华,他们把讲台当作人生的舞台,教师职业作为一种事业来经营.同时,他们的职业倦怠感比其他两类教师都来得低,而他们的成就感是最强烈的.这关键在于他们懂得及时调整自己、充实自己.

目录

文摘

英文文摘

内容提要

第一章前言

第一节教师职业承诺及其发展模式研究概述

一.教师职业承诺的概念

二.教师职业承诺的测量指标

第二节职业倦怠的研究概述

一.职业倦怠的概念

二.职业倦怠研究的范式

三.职业倦怠的相关理论

第三节新手—熟手—专家型教师的研究

第二章研究量表的编制

第一节中学教师职业承诺量表的编制

一.被试

二.量表编制的程序

三.研究结果:

四.分析与讨论

五.结论

第二节中学教师职业倦怠量表的编制

一.被试

三.研究结果

四.分析与讨论

五.结论

第三章新手—熟手—专家的职业承诺和职业倦怠之比较

第一节研究方法

一.研究对象的选择

二.正式施测过程

第二节研究结果

一.新手—熟手—专家型教师在职业承诺及职业倦怠上的比较

二.新手—熟手—专家型教师的个体变量及职业倦怠各因子在职业承诺各因子上的相关和回归分析

第三节分析与讨论

一.新手型教师的职业承诺与职业倦怠发展特点

二.熟手型教师的职业承诺与职业倦怠发展特点

三.专家型教师的职业承诺与职业倦怠发展特点

四.教师职业承诺与职业倦怠的关系分析

五.对教师成长和教师教育的启示

第五节结论

注释

参考文献:

致谢