初中英语新手、熟手和专家教师阅读课堂师生言语互动比较研究

摘要

本文以改进型弗兰德斯互动分析系统为研究工具,辅以课堂观察法,从教师话语和学生话语两个方面分析2位新手、2位熟手和2位专家教师在初中英语阅读课上的言语互动异同。研究发现:三类教师话语比率总体高于学生话语比率,均以提问、讲解和指令为主,而学生话语均以主动和被动应答为主;新手、熟手和专家教师在提问、讲解、指令和反馈等方面差异较大;三类教师话语的直接影响均多于间接影响,消极强化影响多于积极强化影响。基于上述发现,建议初中英语教师合理设计课堂提问,引导学生多问多答;丰富课堂反馈形式,鼓励学生积极参与;精炼课堂讲解和指令,提高师生互动质量。