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序言
一、教师心理健康的内涵、标准及意义
(一)现代教师心理健康的内涵与标准
(二)教师心理健康的重要意义
1,教师的心理健康是现代社会对教师角色的要求
2,教师的心理健康是教师自我发展的重要条件
3,教师的心理健康直接影响着学生的心理健康
二,现代青年教师心理健康出现问题和偏差的主要表现形式
1，社会适应不良
2，自信心不足
3，人际关系不良
4、情绪不稳定，自制力差
5，职业倦怠
6，心理失衡
7，不良的个性特征
三，信息时代中学青年教师心理健康问题的成因
(一)社会因素
1，信息社会及市场经济的发展给青年教师择业造成猛烈冲击
2，随着信息社会的发展，教师的地位和作用受到严峻挑战
3，信息社会要求对教育进行改革而使青年教师难以适应
(二)职业因素
1，现实利益与职业理想之间的矛盾导致的心理不平衡
2，多重角色引起的心理冲突
3，内外压力造成的职业倦怠
(三)个人因素
1，现代社会中青年教师人格的变化，导致的人格问题
2，现代社会知识的增长和新旧信息之间的矛盾，导致性格上的问题
3，人际交往障碍，导致人际关系不良
四、中学青年教师心理健康的维护
(一)社会层面
1，从头抓起，有效提高教师资格准入的门槛
2，整体联动，全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围
3，提高教师的社会地位和待遇，推动尊师重教社会风气的形成，消除青年教师的忧患意识
4，优化教育的舆论导向，满足青年教师的荣誉感和自尊心理，维护青年教师的职业尊严
(二)学校层面
1，建立健康有序的教育竞争机制、成功激励机制，激发青年教师的工作热情
2，加强青年教师的职业道德教育，提高其职业修养和工作的积极性，培育青年教师的心理成熟度
3，增强学校人际关系的和谐感，改善青年教师的人际关系
4，帮助青年教师学习掌握现代教育技术，使青年教师树立正确的网络资源意识
5，积极推进继续教育，增强青年教师的时代责任感
(三)个人层面
1，认识自己，悦纳自己
2，转变教育观念，树立与社会发展相适应的现代教育观
3，塑造健全的人格
注释
参考文献
后记
