高中政治学科研究性学习中问题意识的培养

摘要

随着新一轮基础教育课程改革的实施,学生的学习方式要相应地发生改变.如何在教育教学中培养学生的问题意识,促进学习方式的转变,是摆在每一位高中思想政治课教师面前的一个问题.该文着力于探索高中政治课通过开展研究性学习来培养学生的问题意识.全文分为四个部分:第一部分是在介绍了问题和问题意识的基本概况后,着重分析了高中政治学科培养学生问题意识的有利条件和积极意义.第二部分指出了当前思想政治课堂教学中的一大缺陷是问题意识的淡薄,并深入剖析了造成高中学生问题意识淡薄的具体原因.第三部分通过对研究性学习的全面考察研究,认为研究性学习完全可以成为培养学生问题意识的重要途径,提出有必要、也有可能将研究性学习引入高中思想政治课,来增强对学生问题意识培养的观点.第四部分详细介绍在课堂教学研究性学习和课题探究研究性学习中培养问题意识的具体步骤和指导策略,对思想政治课教师在组织实施研究性学习,提出了具体的要求.

目录

文摘

英文文摘

引 言

一.高中政治课培养问题意识的积极意义

(一)问题和问题意识概述

(二)高中政治课培养学生问题意识的有利条件

(三)高中政治课培养学生问题意识的积极意义

二.当前高中政治学科问题意识淡薄及原因分析

(一)问题意识淡薄是当前思想政治课堂教学中的一大缺陷

(二)造成高中政治学科学生问题意识淡薄的原因

三.高中政治学科开展研究性学习是培养学生问题意识的重要途径

(一)研究性学习是培养学生问题意识的一个重要途径

(二)高中政治学科开展研究性学习的必要性

(三)高中政治学科开展研究性学习的可能性

四.高中政治学科研究性学习中培养问题意识的具体步骤、指导策略和对教师的要求

(一)高中政治学科研究性学习的两种类型

(二)高中政治学科课堂教学研究性学习中培养问题意识的具体步骤和指导策略

(三)高中政治学科课题探究研究性学习中培养问题意识的具体步骤和指导策略

(四)高中政治学科研究性学习中培养问题意识对教师的要求

参考文献

致谢