高中英语阅读课中词汇教学策略研究

摘要

语言是交际的工具，它是由语音、词汇和语法三要素组成。词汇是所有语言技能的基础。许多学习者、教师和研究人员都一致认为，词汇是外语教学的基础，语言的五大技能听、说、读、写、译无不依赖对词汇的充分掌握。正如语言学家M．McCarthy(1990：3)指出的那样：不管一个人的语法学得多好，不管他的语音多么漂亮，但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言和别人交流。 尽管一些语言学家(Aden 1983；Gaims 1986；Carter 1987；cf，Zimmerman1997：121-140)认为词汇教学在英语课堂教学中没有得到或很少得到应有的重视，但是，在中国，英语词汇教学的现状却有所不同。事实上，中国绝大多数英语教师、英语学习者和研究人员都相当强调词汇学习．的重要性。现行《普通高中英语课程标准(实验稿)》2003)对中学生，尤其是高中生词汇提出了更高的要求。令人遗憾的是，虽然教师和学生在词汇教与学上花了大量的时间，但词汇学习“费时低效”的现象依然严重，许多学生难以达到新课标对词汇的要求。 基于以上原因，本文试图通过问卷调查和教师访谈，了解建立在新课标基础上的当地中学英语词汇教学的现状，分析存在的问题，获得教学启示。作者希望本研究有助于加深人们对词汇教学策略重要性的认识并就当前高中英语阅读课中的词汇教学实践提出可行性的建议。 文章包括七个章节。第一章介绍论文选题的目的、意义及其论文的框架结构。第二章介绍词汇在英语教学中的重要地位，高中英语词汇教学现状以及对词汇教学策略研究的必要性。第三章简单回顾语言学习策略的历史，详细描述了与本研究相关的中西方学者在词汇学习策略方面的研究内容和结果。第四章主要讨论阅读课中词汇教学的问题，包括高中英语阅读课中词汇教学的重要性、词汇知识与阅读理解的关系、阅读需掌握的词汇量、真正掌握一个单词的标准以及词汇的教与学原则和策略等问题。第五章是词汇学习观念与策略问卷调查。本章讨论、分析二个问卷调查和教师访谈的结果以及反映出来的问题。笫六章是有关词汇学习策略的有效性实验。第七章是全文的总结，对于第二章提出的研究问题做出解答，在问卷调查、教师访谈和实验的基础上提出在高中英语阅读课中进行词汇教学行之有效的教学建议，并指出本研究的不足之处和有待进一步研究的问题。

目录

中文文摘（详细）

英文文摘（详细）

Chapter One Introduction

Chapter Two The importance of vocabulary teaching and learning strategy research

2.1 The importance of vocabulary in foreign language learning

2.2 Vocabulary teaching and learning in Chinese senior high schools

2.3 The necessity of vocabulary learning and teaching strategy research

2.4 Summary

Chapter Three Literature review

3.1 Research into language teaching and learning strategies.

3.2 Research into vocabulary teaching and learning

3.3 Summary

Chapter Four Vocabulary teaching and learning in reading class

4.1 Why is explicit vocabulary instruction important in senior high schools in China?

4.2 What is the relationship between vocabulary knowledge and reading comprehension?

4.3 What is the threshold vocabulary for reading comprehension?

4.4 What does it mean to learn a word?

4.5 How do teachers go about teaching vocabulary?

4.6 How do learners go about learning vocabulary?

4.7 Summary

Chapter Five A survey of vocabulary learning and teaching strategies

5.1 Research objects

5.2 Subject description

5.3 Research instruments

5.4 Research procedures

5.5 Results and discussion

5.6 Interviews with the 19 English teachers of No. 1 Middle School of Shaxian

5.7 Summary

Chapter Six An experiment on the effectiveness of vocabulary learning strategies

6.1 Objective of the study

6.2 Subjects

6.3 Method

6.4 Results and analyses

6.5 Summary

Chapter Seven Conclusion and suggestions

7.1 Conclusion

7.2 Pedagogic suggestions

7.3 Summary

References

Appendix

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Acknowledgements