语文“情境教学”的现实与理想

摘要

当新一轮的课程改革在中国大地上如火如荼地进行时，各种各样的前沿理论也在短时期内登陆中国，使我们的基础教育改革如虎添翼，也给我们的语文教学带来了生机和活力。在语文教学尝试的各种方法中，情境教学是一种受到广泛关注的比较切实有效教学手段。许多优秀教师进行了相关的实践和总结，使情境教学成为了语文新课程改革中的主流教学思想。随着课程改革的深入，我们也到来需要对一些教学方法进行反思的时候了。本文就试图通过对情境教学的历史回顾和客观反思，还语文情境教学一个本来的面目。 本文主要运用文献研究回顾情境教学发展的轨迹、认识语文情境教学的现状、展开反思并展望未来。作为主体部分的反思主要从实践的角度探讨语文情境教学的一些问题及解决的方法。在具体的研究过程中力求客观，既对语文情境教学所取得的成就表示认同，也发现了一些问题。在寻求具体解决方案时，能多角度探寻原因，并寻找解决策略。希望本文的研究能够对语文课程改革有一定的实践和理论价值。

目录

声明

详细中文文摘

绪论

第一章 语文“情境教学”的历史回顾和产生必然

第一节 语文情境教学的历史回顾

一、象形文字和神话故事是极具情境性的

二、“意境”是与“情境”关系密切的文学批评理论

三、“设计教学法”是对情境教学系统的实践

第二节 语文情境教学产生的必然

一、当代语文情境教学的理论基础是建构主义

二、当代语文“情境教学”产生是有其必然性的

第二章 对语文“情境教学”内涵和外延的探讨

一、什么是情境教学

二、对“情境教学”特征的辨析

第三章 对语文“情境教学”实践操作的审视和反思

第一节 语文情境教学的现状审视

一、语文情境教学与其他教学方法比较所具有的优势

二、当前语文情境教学存在的问题

第二节 对语文情境教学实践的反思

一、语文情境教学应该更多地关注学生知识的自主建构

二、语文情境教学要关注的几个细节

第四章 语文“情境教学”的理想

第一节 语文情境教学的预算和核算

一、语文情境教学高效与低效之比较

二、谁来进行预算和核算

第二节 我们的情境教学应有中国的语文的特色

一、语文情境教学必须体现语文学科特点

二、语文情境教学要与中国的具体实际相结合

结论

注释

参考文献

致谢