读经典古文，促言语表现——中学文言文教学与作文教学结合的思考与实践

摘要

文言文因采用传统的讲授法，无法真正实现《语文课程总目标》中提出的文言文教学的基本理念。因此，正确的文言文阅读理念、适当的文言文阅读文本和富有成效的文言文阅读学习方式，就成为教学探索的重要因素。本文试图引入潘新和先生所建构的写作本位的表现发展型的新语文教育理念，并借鉴北京景山中学文言文教改实践的经验，探寻一条既能激发学生文言文阅读兴趣，又能使学生将自文言文阅读中汲取的养分有机地迁移、转化为可感可见的言语表现的文言文教学之路。笔者认为，在文言文教学中，教师要让学生在阅读中充分吸收文言文的语言和思想精华，鼓励学生和时代结合、和生活结合，并充分发挥他们的创造力，把文言文学习与言语表现结合起来。当学生感受到文言文的魅力，享受到学习文言文的乐趣后，他们才能在语音上、文化上和思想上增强语文素养。

目录

文摘

英文文摘

声明

序言

一、绪论

(一)经典文言文教学应回归“文化”之本

(二)文言文教学的困境

二、两个教学相结合—文言文教学与作文教学

(一)两个结合理论依据

(二)结合的有效策略

三、两个结合的实验操作及有效成果

(一)结合实验及具体做法

(二)实验成效及相关思考

结论

注释

参考文献

致谢