论中职写作教学中学生联想能力的培养

摘要

联想是一种心理过程，也是写作构思活动中一个重要的心理因素，联想能力自始至终贯穿于学生写作过程，是学生写作必不可少的能力之一。中职学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一，在中职写作教学中，可以通过联想能力的培养来解决中职作文教学效率低的问题。本人在对所任班级学生的写作心理状况和作文水平进行调查的基础上，吸取学术界前人研究成果，针对中职学生作文中存在的思维空白、思维混乱、思维单一等现象，把写作学的研究方法和语文教育学、教育心理学、普通心理学等有机结合起来，就写作教学的“写前、写中、写后”三个阶段对中职学生联想能力的培养进行探讨，分析了联想能力培养的理论依据，基本条件和原则，提出了教学过程中学生联想能力培养的具体措施，并运用于课堂教学中。实践证明，对中职写作教学而言，联想能力的培养确实是一条优化写作教学的新途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

一、研究的概念和范围

二、该课题前期研究成果述评

三、中职生写作中存在的主要问题

四、研究的意义

第二章 中职生联想能力培养的理论依据

一、唯物辩证法理论—事物普遍联系观

二、语文教育理论—大语文教育观

三、心理学理论—建构主义理论和最近发展区理论

第三章 中职生联想能力培养的基本条件和原则

一、中职生联想能力培养的基本条件

二、中职生联想能力培养应遵循的基本原则

第四章 中职生联想能力培养的具体措施

一、教师写前指导—学生准备阶段联想能力的培养

二、教师写中指导—学生写作阶段联想能力的培养

三、教师写后指导—学生总结阶段联想能力的培养

第五章 中职生联想能力培养的课堂教学实践

一、准备工作

二、教学内容安排

三、教学步骤设计

四、教学案例

五、教学反思

结语

注释

参考文献

致谢