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声明
1序言
1.1选题依据
1.2文献综述
1.2.1公平及教育公平的界定
1.2.2残疾人的界定、分类及教育状况
1.2.3健康的标准、分类及相关概念界定
1.2.4残疾学生健康意识、行为研究
2研究对象与方法
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2问卷调查法
2.2.3访谈法
2.2.4数理统计法
2.3研究技术路线
3结果与分析
3.1残疾学生对教育公平理念及相关法律法规文件的认知研究
3.1.1对“教育公平理念”的认知程度分析
3.1.2.对享受“教育公平”的评价分析
3.1.3健康教育的相关法律法规文件等的认知分析
3.1.4健康教育的相关法律法规文件执行情况的分析
3.2在教育公平理念下残疾学生对健康、健康意识和行为的认知研究
3.2.1健康内容的了解程度分析
3.2.2良好的健身意识与行为对身心发展的作用
3.2.3.获取健康教育知识的主要途径的分析
3.3在教育公平理念下残疾学生与健康有关的基本行为的分析
3.3.1良好的卫生、饮食与作息习惯
3.3.2体育锻炼动机
3.3.3体育锻炼运动处方的要素分析
3.4教育公平理念下影响残疾学生健康意识、行为因素
3.4.1影响自身健康行为的认知分析
3.4.2影响残疾学生健康意识、行为的学校因素分析
3.4.3影响残疾学生健康意识、行为的家庭因素调查
3.4.4影响残疾学生健康意识、行为的社会因素调查
4结论与建议
4.1结论
4.2建议
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果