《乐理与视唱练耳》课程实施现状及其影响因素分析——以安徽省部分高校为例

摘要

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施研究所关注的焦点是课程计划在实际上所发生的情况，以及影响课程实施的种种因素。课程设计的再好，如在实践中得不到实施，那也是没有任何意义的。 本论文在教育部颁布《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》三年之际和教育部颁布《乐理与视唱练耳课程教学指导纲要》一年之际，以安徽省部分高校为考察对象，运用问卷调查法、访谈法等音乐教育常用科学研究方法对安徽省有音乐学(教师教育)专业的12所普通高校的音乐院系领导、乐理与视唱练耳教师、试点教学《乐理与视唱练耳》课程的学生进行问卷调查和访谈，调查了解《乐理与视唱练耳》课程实施现状，根据调查结果，分析影响该课程实施的课程方案、院校、教师、学生等方面的因素，并对这些因素进行反思，寻求促进该课程实施的对策。笔者希望通过本课题的研究，一方面了解安徽省高校实施《乐理与视唱练耳》课程的现状、影响因素，以及寻求促进该课程实施的对策；另一方面从安徽省部分高校《乐理与视唱练耳》课程实施这一研究个案出发，寻找影响我国《乐理与视唱练耳》课程实施具有共性的因素，为解决我国《乐理与视唱练耳》课程实施现实存在的诸多具有共性的问题提供对策。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

1.1选题缘由

1.2研究综述

1.2.1《课程方案》和《乐理与视唱练耳》课程简述

1.2.2课程及课程实施的界定

1.2.3课程实施的意义与本质

1.2.4课程实施研究现状综述

1.3研究意义

1.4研究方法

第二章 对安徽省普通高校音乐学教师教育专业《乐理与视唱练耳》课程实施现状调查

2.1对音乐院系领导的调查

2.1.1调查目的

2.1.2调查对象

2.1.3调查内容

2.1.4调查小结

2.2对乐理与视唱练耳教师的调查

2.1.1调查目的

2.1.2调查对象

2.1.3调查内容

2.1.4调查小结

2.3对试点院校《乐理与视唱练耳》课程实施情况的调查

2.3.1调查目的

2.3.2调查对缘

2.3.3调查内容

2.3.4调查小结

2.4对试点《乐理与视唱练耳》课程教学学生的调查

2.1.1调查目的

2.1.2调查对象

2.1.3调查内容

2.1.4调查小结

第三章 影响安徽省普通高校音乐学(教师教育)专业《乐理与视唱练耳》课程实施的相关因素及分析

3.1院校与课程

3.1.1院校的因素

3.1.2课程的因素

3.2教师与教学

3.2.1教师的因素

3.2.2教学的因素

3.3学生与学习

3.3.1.学生的因素

3.3.2.学习的因素

3.4 本章小结

第四章 对安徽省普通高校音乐学(教师教育)专业《乐理与视唱练耳》课程实施影响因素的反思与对策

4.1对院校与课程的反思与对策

4.1.1提高认识，转变思想观念，加快课裎实施步伐

4.1.2优化配置，加强监督管理，提高课程实施水平

4.1.3支持鼓励，科学评价，提高课程实施积极性

4.1.4加强培训，促进交流，完善教材，丰富课程资源

4.2对教师与教学的反思与对策

4.2.1理解教师与新课程实施的关系，自觉加强实施新课程的积极性

4.2.2加强课程理解，不断学习，提高课程实施质量

4.2.3改变教学模式，创新教学设计，促进综合能力的提高

4.3对学生与学习的反思与对策

4.3.1转变观念，明确目标，努力成为未来的合格音乐教师

4.3.2科学分班，因材施教

4.3.3指导转变学习方式，积极配合课程实施

4.4本章小结

第五章结 论

参考文献

致谢