初高中地理教学衔接问题的成因及对策分析

摘要

21世纪，飞速发展的信息技术，初现端倪的知识经济，对人才培养提出了更新更高的要求，也促使我国教育进行着深刻的变革!然而，随着各省高中新课程的实施，广大师生越来越意识到这样一个问题：新课改遭遇初高中课程衔接难题!初中的教学与“高难度、大容量”的高中教学产生了一定的矛盾，两者的衔接问题变得突出起来。本文从中学地理课教学的实际出发，综合运用中学地理教育和学科教学理论，对初高中地理教学衔接问题进行了较为深入的探讨。除绪论，全文共分三个部分：第一部分，通过调查分析，剖析高中地理教学的现状及高中地理教学衔接的重要性与必要性。第二部分，分析初高中地理课教学衔接问题产生的主要原因。本文认为目前初高中地理课教学衔接问题产生的主要原因有：初高中管理体制不同、不同版本初中教材部分内容不同、高初中课程标准要求有所不同、初中考试评价要求不高、初高中教育方式方法差异等方面；第三部分就是针对以上问题和原因，研究初、高中地理教学衔接的原则、途径和方法，寻找能适应初、高中学生地理学习心理特点的衔接教材、教学方法和学习方法等可操作性的方案。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1问题的提出

1.2研究的目的

1.3研究的内容和方法

1.3.1研究的内容

1.3.2研究的方法

1.3.3研究的理论依据

2高中地理教育教学现状及初高中地理教学衔接的必要性

2.1高中学生地理学习现状

2.1.1问卷调查

2.1.2数据与分析

2.2高中地理教师教学现状

2.2.1对高中地理教师教学衔接调查

2.2.2数据分析

3初高中地理教学衔接问题产生的原因

3.1教育管理体制方面

3.2初高中课程标准差异方面

3.2.1基本理念比较

3.2.2设计思路比较

3.2.3课程目标比较

3.2.4内容标准比较

3.3初高中评价差异方面

3.4初高中学生的心理特点差异方面

4初高中地理教学衔接的对策思考

4.1原则

4.2策略

4.2.1改革初、高中物理教学体制，建立更好地衔接平台

4.2.2教师要更新观念，加强理论学习，改进教学方式方法

4.2.3学生要改变学习方式，改进认知结构，做到主动衔接

4.3教学案例

4.3.1《地球的运动》教学设计(第一课时)

4.3.2教学效果总结与展望

5结论与讨论

参考文献

附录

致谢