中学生学习倦怠与应对策略、时间管理倾向的关系研究

摘要

本研究通过问卷法对福州地区三所中学的1057名在校中学生的学习倦怠、应对策略及时间管理倾向进行调查，结果表明：(1)中学生存在学习倦怠感。学习倦怠感在是否独生、年级、自评学业成绩、是否担任班干部上存在显著差异。(2)中学生时间管理倾向处于中等程度范围，时间管理倾向总分在学校类型(农村/城市中学)、是否独生、是否担任班干部、年级、自评学业成绩上存在显著差异。(3)中学生主动应对策略使用频度在学校类型、是否独生、是否担任班干部、年级、自评学业成绩、父母学历上存在显著差异。被动应对策略使用频度在年级、自评学业成绩上存在显著差异。(4)中学生学习倦怠与时间管理倾向成显著负相关。(5)中学生学习倦怠与主动应对策略或维持性应对策略成显著负相关，与被动应对策略成显著正相关。(6)时间管理倾向与主动应对策略或维持性应对策略成显著正相关，与被动应对策略成显著负相关。(7)应对策略对学习倦怠和时间管理倾向有部分中介作用。 最后，根据所得结论提出几点建议，并指出本研究的价值与不足，为后续研究做铺垫。本文以期丰富中学生学习倦怠的研究，为提高中学生心理健康水平提供依据。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1引言

1.2文献综述

1.3问题提出

第2章研究过程

2.1研究方法

2.2研究对象

2.3研究工具

2.4施测程序

2.5数据处理

第3章研究结果

3.1中学生学习倦怠的研究

3.2中学生应对策略的研究

3.3中学生时间管理倾向的研究

3.4中学生学习倦怠和应对策略的关系研究

3.5中学生学习倦怠和时间管理倾向的关系研究

3.6中学生时间管理倾向和应对策略的关系研究

3.7中学生时间管理倾向与应对策略对学习倦怠影响方式研究

第4章讨论与分析

4.1中学生学习倦怠的现状及差异分析

4.2中学生应对策略的特点及差异分析

4.3中学生时间管理倾向的特点及差异分析

4.4中学生时间管理倾向、应对策略与学习倦怠之间的关系

第5章研究总结

5.1研究结论

5.2教育建议

5.3研究反思

5.4研究展望

附录

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历