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1 绪论
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究方法
1.3.1 研究问题
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新点
2. 相关概念界定和理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 MPA教育
2.1.2 MPA学习者
2.1.3 自我导向学习
2.1.4 学习行动
2.2 理论基础
2.2.1 诺尔斯成人教育理论
2.2.2马克思关于人的全面发展理论
3. F大学MPA学习者自我导向学习现状调查
3.1 F大学MPA教育的总体情况
3.2 F大学MPA学习者学习状况调查
3.2.1 受访者基本情况
3.2.2 受访者工作情况
3.2.3 受访者学习情况
3.3小结
4. F大学MPA教育中典型自我导向学习者分析
4. 1学习者如何走进MPA教育
4.1.1学习者小林与MPA的故事一
4.1.2学习者小林的MPA需求分析
4.1.3 典型案例的启示
4.2 MPA学习者如何学习
4.2.1学习者小林与MPA的故事二
4.2.2学习者小林的学习行动分析
4.2.3典型案例的启示
5. 改善MPA学习者自我导向学习的探讨
5.1 正确认识自我导向学习
5.2 制定阶梯式学习计划
5.3 融通工作场-学习场
5.4 探索项目化学习模式
6. 结论
参考文献
附录 一、MPA学习者学习状况的调查问卷
附录 二、MPA教育中学习者自我导向学习研究访谈提纲